Question

阅读下列文言文，完成下列小题。

养竹记

白居易

竹似贤，何哉？竹本固，固以树德；竹性直，直以立身；竹心空，空以体道；竹节贞，贞以立志。夫如是，故君子人多树为庭实焉。

贞元十九年春，居易以拔萃选及第，授校书郎，始于长安求假居处，得常乐里故关相国私第之东亭而处之。明日，履及于亭之东南隅，见丛竹于斯，枝叶殄瘁^①，无声无色。询于关氏之老，则曰：“此相国之手植者。自相国捐馆，他人假居，由是筐篚^②者斩焉，彗帚^③者刈焉，刑余之材，长无寻^④焉，数无百焉。”居易惜其尝经长者之手，而见贱俗人之目，剪弃若是，本性犹存。乃除粪壤，疏其间，不终日而毕。于是，日出有清阴，风来有清声。依依然，欣欣然，若有情于感遇也。

嗟乎！竹植物也，于人何有哉？以其有似于贤，而人爱惜之，封植之，况其真贤者乎？然则竹之于草木，犹贤之于众庶。呜呼！竹不能自异，唯人异之。贤不能自异，唯用贤者异之。故作《养竹记》，书于亭之壁，以贻其后之居斯者，亦欲以闻于今之用贤者云。

——选自《四部丛刊·白氏长庆集》，略有删改

【注】①殄瘁：此指摧残。②筐篚：竹器，方形的叫“筐”，圆形的叫“篚”。③彗帚：扫帚。④寻：古代八尺为一寻。

1.解释下列加点的词。

①故君子人多树为庭实焉（____________）      ②他人假居（__________）

③唯人异之（___________）                 ④以贻其后之居斯者（_________）

2.下列选项中与“居易以拔萃选及第”中“以”的用法相同的一项是（3分）（    ）

A. 令辱之，以激怒其众。    B. 以啮人，无御之者。    C. 可以已大风。    D. 扶苏以数谏故。

3.翻译下列句子。

① 明日，履及于亭之东南隅，见丛竹于斯。

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②又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火。

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③横柯上蔽，在昼犹昏。

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4.作者以竹喻贤人，那么贤人的品质有哪些？作者借自己的养竹经历希望“用贤者”怎样对待人才？请结合全文概括分析。

Answer

1.种植，种植竹子借使……异常赠送，留给

2.D

3.①第二天，散步走到亭子的东南角，见这里长着几丛竹子。②晚上又暗地里派吴广到驻地旁边树林里的祠堂里点燃篝火。③横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天也像黄昏是那样阴暗。

4.意志坚定、正直无私，虚怀若谷，坚贞不屈……

作者由竹子的遭遇联想到人才的遭遇，阐述了“贤不能自异，唯用贤者异之”这一道理，认为贤才是不能自我显示其才干的，只有掌权者赏识和任用贤才才能充分发现贤才的才干，从而培养、重用他。作者希望“用贤者”能够识才、惜才、爱才、重要人才。

【解析】选自《四库丛刊》 作者：不详

1.这道题目考查的是文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。其中“异”是“使……异常”的意思。

2.这道题目考查的是文言文中重点虚词意义和用法的辨析，是初中生学习文言文最基础的一项。要在平时的文言文学习中经常积累、对比，从而掌握虚词的用法。例句与D项“以”都是“因为”的意思。A项“以”表示目的，“来”的意思；B项“以”是“用”的意思；C项“以”是“用来”的意思。

3.本题考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。其中“于”是“在”的意思，“斯”是“这”的意思，“间”是“暗地里”的意思，“犹”是“好像”的意思。

点睛：翻译语句时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

4.此题考查学生对对文章中心的理解。要想抓住文章的中心，必须从故事入手，我们要先理清故事的大意，感知故事的情节。解答时，需要结合人物的事迹、人物形象、故事主旨和自己的感悟等方面进行思考分析。这篇文章，作者以竹喻贤人，竹的品质即贤人的品质，结合文中对竹的描写来分析即可。结合“贤不能自异，唯用贤者异之”理解作者对“用贤者”对待人才的态度，即：希望“用贤者”能够识才、惜才、爱才、重才。