阅读下列文章，完成下列小题。
阅历与读书
①在读书的过程中，我们都有这样的体会：同一本书，在不同的人生阶段阅读，往往会有不同的理解和感受。正如清代文学家张潮在《幽梦影》一书中写道：“少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。皆以阅历之深浅为所得之深浅耳。”可见阅历对读书至关重要。
②阅历之所以会对读书所得产生深浅有别的影响，原因在于阅读并非是对作品的简单再现，而是一个积极主动的再创造过程，人生的经历与生活的经验都会参与进来。少年时阅历不够丰富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在读书时往往容易只看其中一点或几点，对书中蕴含的丰富意义难以全面把握。随着年龄的增长，眼界学识、经验阅历以及分析问题、理解问题的能力都有大幅度提升，往往能够从更高的层次、更宽的视角观察问题，能够看得更加全面透彻。著名学者林语堂在谈读书体验时说：“我此时重读的论文，比幼时所读全然不同，幼时虽觉其文章有趣，没有真正魂灵的接触，未深知其文之佳境所在。”可见，生活阅历越丰富，越有助于人们对作品的全面理解和深刻把握。
③那么,该如何丰富阅历呢？一般来说，一个人的阅历是不是丰富，往往与其生活经历密切相关。然而经历不等于阅历。经历只是一种经过，形成的是对事物表象的感性的认知；而阅历则是在表象的基础上对经历进行思考、领悟、概括、提炼，是感性与理性的有机统一。只有勤于反思，才能从经历中领悟到人生的真谛，才能让经历升华成为阅历。但对于人生经历并不丰富的年轻人来说，要丰富自己的阅历，最有效便捷的方法是读书。书籍是人类进步的阶梯，书籍是人成长的良师益友。读书，与智者对话，向圣人讨教，从他人的经历中取得经验教训，从前人的论述中获得启迪，赢得智慧，增长阅历。行万里路，读万卷书，人不能任意拉长生命的长度，但可以在不断经历与不断读书中拓宽生命的宽度。
④阅历助益读书，读书增长阅历，但这并不意味着二者可以互相代替。不少人在年轻的时候，迫于升学就业的压力，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书；到中年后，自认为有几十年的阅历，早已洞察世事，不需要再到书中寻求人生真谛，阅读的动力大大减退。这都是不对的。读书和阅历都是获取知识的重要源泉，在“有字之书”中透彻理解书中寓意，在“无字之书”中深入领悟生活哲理，二者不可偏废。无论为官经商，还是读书治学，只重读书不重阅历，极易造成主观臆断，会因脱离实际而寸步难行；只重阅历不重读书，则会导致经验主义，会因缺乏理论指引而流于平庸世俗。只有二者紧密结合，既博览群书，叉勇于实践，以读书拓展阅历，以阅历深化读书，才能做到阅历和读书相长，在二者的相辅相成中更好地学习和工作。
1.请概括本文的中心论点。
2.第①段在文中有什么作用？
3.请简要分析第③段的论证思路。
4.如果用以下材料作为本文论据，你认为放在哪一段最合适？请简述理由。
歌德说：“阅历丰富的人读书时，常常是一只眼看到纸面上的话，另一只眼则留心看纸的背面。”
阅读下列文言文，完成下列小题。
养竹记
白居易
竹似贤，何哉？竹本固，固以树德；竹性直，直以立身；竹心空，空以体道；竹节贞，贞以立志。夫如是，故君子人多树为庭实焉。
贞元十九年春，居易以拔萃选及第，授校书郎，始于长安求假居处，得常乐里故关相国私第之东亭而处之。明日，履及于亭之东南隅，见丛竹于斯，枝叶殄瘁①，无声无色。询于关氏之老，则曰：“此相国之手植者。自相国捐馆，他人假居，由是筐篚②者斩焉，彗帚③者刈焉，刑余之材，长无寻④焉，数无百焉。”居易惜其尝经长者之手，而见贱俗人之目，剪弃若是，本性犹存。乃除粪壤，疏其间，不终日而毕。于是，日出有清阴，风来有清声。依依然，欣欣然，若有情于感遇也。
嗟乎！竹植物也，于人何有哉？以其有似于贤，而人爱惜之，封植之，况其真贤者乎？然则竹之于草木，犹贤之于众庶。呜呼！竹不能自异，唯人异之。贤不能自异，唯用贤者异之。故作《养竹记》，书于亭之壁，以贻其后之居斯者，亦欲以闻于今之用贤者云。
——选自《四部丛刊·白氏长庆集》，略有删改
【注】①殄瘁：此指摧残。②筐篚：竹器，方形的叫“筐”，圆形的叫“篚”。③彗帚：扫帚。④寻：古代八尺为一寻。
1.解释下列加点的词。
①故君子人多树为庭实焉（____________） ②他人假居（__________）
③唯人异之（___________） ④以贻其后之居斯者（_________）
2.下列选项中与“居易以拔萃选及第”中“以”的用法相同的一项是（3分）（ ）
A. 令辱之，以激怒其众。 B. 以啮人，无御之者。 C. 可以已大风。 D. 扶苏以数谏故。
3.翻译下列句子。
① 明日，履及于亭之东南隅，见丛竹于斯。
_________________________________________________________________________
②又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火。
_________________________________________________________________________
③横柯上蔽，在昼犹昏。
_________________________________________________________________________
4.作者以竹喻贤人，那么贤人的品质有哪些？作者借自己的养竹经历希望“用贤者”怎样对待人才？请结合全文概括分析。
春日五首（其一）
【宋】秦观
一夕轻雷落万丝，霁①光浮瓦碧参差。
有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。
【注释】①霁：雨雪停止，天放晴。
1.诗中写了哪些景物？这些景物构成了一幅图画，请为这幅图画拟一个标题（6个字以内）。（2分）
2.描摹传神是这首诗的特点。请对最后两句诗中的“含”“卧”二字作赏析。（2分）
生活中，我们跟物候休戚相关，我们借此来知道季节的更换，结合第一单元的专题学习，回答下面的问题。
（1）阅读下列材料，说说什么是气象物候。
人生活在大自然中，感受四时交替，感受万物变化，习以为常，然而，如果能够认真观察和思考，就能够发现周围事物变化的规律，并从中得到有益的启示，看一些东西的变化来预测天气。
_______________________________________________________________________________
（2）专题学习就是要我们在阅读中进行“文化角色转换”,即联系已有知识, 将所学知识灵活地运用到新知识之中。请阅读李白《塞下曲》中的“五月天山雪,无花只有寒”回答问题：
①假如你是物候学家从中读到什么?_________________________________________
②假如你是诗人从中读到什么?__________________________________________
默写。
① ___________________，春风不度玉门关。 （王之涣《凉州词》）
②月黑雁飞高，___________________。 （卢纶《塞下曲》）
③晓战随金鼓，__________________。 （李白《塞下曲六首》）
④蒌蒿满地芦芽短，___________________。 （苏轼《惠崇〈春江晚景〉》）
⑤且壮士不死即已，_____________，_____________！ （司马迁《陈涉世家》）
⑥_________，_____________，有良田美池桑竹之属。 （陶渊明《桃花源记》）
⑦__________________，望峰息心。 （吴均《与朱元思书》）
阅读下面文字，把文中拼音所表示的汉字依次写在文后方格内。
当年白居易做苏州刺史，曾写下“绿浪东西南北水，红栏三百九十桥”的诗句，足见这里的葱(lóng) 与繁盛。但是这个自古以来的商贾云集之地，城外稻香鱼肥的(wò) 野和市内万舻充塞的河道，没有一处不是被水所承载和滋润。一代又一代人的劳作，使水在这儿变得温柔，它顺从地流进流出，带来满城的舞榭歌台和园林胜(jì) 。逐渐的，这水的温柔也就(jìn) 润到人的气质里。
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