下列句子中没有语病的一项是（ ）
A. 学校既要给学生传授知识，更要教会学生求知的方法，打开观察社会、眺望世界。
B. 实事求是地回答问题，代表的是一种做事态度，而这种态度可以让你更接近成功。
C. 是否具有精益求精的“工匠精神”，是中国制造业走出国门、走向世界的前提条件。
D. 壮乡的五色糯米饭色泽鲜艳，味道清香，口感绵软，是壮家人特有的民族传统手艺。
下列语句中成语使用不正确的一项是( )
A. 我们要因地制宜发展适合本地特色的产业，不能盲目发展。
B. 面对可能发生的极端天气，南充市政府未雨绸缪，采取了一系列措施。
C. 进入考场后，大家屏气敛声，听监考老师讲考场规则和注意事项。
D. 小张个子高高，仪表堂堂，在全班可以说是鹤立鸡群。
下列词语字音和字形全部正确的一项是（ ）
A. 镌刻（juàn） 遗嘱（zhǔ） 泻气（xiè） 殚精竭虑（dān） 屏息敛声（bǐng）
B. 默锲（qì） 颁发（bān） 要塞（sè） 催枯拉朽（cuī） 一刹那（chà）
C. 悄然（qiǎo） 仲裁（zhònɡ）歼灭（jiān）一丝不苟（ɡǒu） 惟妙惟肖（xiào）
D. 娴熟（xián） 翘首（qiào） 溃退（kuì） 眼花瞭乱（liáo）锐不可当（dāng）
初三了，我们将迎来人生的第一次重大抉择。面对抉择，我们要学会独立思考。人生路上有很多事情，我们都要独自面对。
请以“独自行走”为题写一篇作文。
要求：（1）除诗歌外，题材不限；
（2）不少于600字；
（3）不得出现真实的人名、地名、校名。
《鱼，我所欲也》（节选）
《孟子》
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
1.解释下列句中的加点词语。
（1）二者不可得兼（_____________）
（2）故患有所不辟也（___________）
（3）是故所欲有甚于生者（___________）
2.翻译下面句子。
（1）所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
（2）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
3.引用文中的句子回答下面的问题。
（1）在对待生与死、义与利的问题上，作者的观点是鲜明的，可用文段中的“_____________”四个字概括。
（2）“非独贤者有是心也”一句中“是心”指的是“_________________________________”。
4.“鱼”和“熊掌”各比喻什么？这种设喻论证有什么好处？
5.人生要经常面临各种选择，关键看你怎样取舍。请仿照文中画线句子的句式特点，用现代汉语另写一个句子，表明你的取舍观：
读书与境遇
罗建军
①读书的境遇是指人读书时所处的环境、境况和遭遇。人们总活在特定的境遇之中，境遇不同，对客观世界的认知、理解和感悟也会有所区别。读书作为人认识世界的一种重要方式，常常会与境遇发生千丝万缕的联系。不同境遇中的人读同一本书,会产生不同的理解和感悟。
②顺境中读书，可贵的是状态。人在此时此刻的心境，既有敞开心胸迎接阳光的明媚，也有那种“两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山”的愉悦，身心轻松，兴趣大增，容易打开视野，积极汲取新的知识。正如罗曼·罗兰所言：“当你用神采奕奕的眼神看世界，世界也会用他宽容的怀抱接纳你。”关键是要确立时机意识，抓住稍纵即逝的机遇，确立“欲穷千里目，更上一层楼”的高远目标，广采博纳，深思精进。同时还应时刻保持谦虚谨慎的态度，保持清醒的头脑，沉下心来读书，清醒认识自己，理性看待世界。
③逆境中读书，可贵的是机遇。逆境人人都会遇到，一些人在逆境中消沉，另一些人却以逆境为机遇，最终逆境反倒助之“鱼化为龙”。逆境中读书，因为外界的压力，也因为内心的苦闷，常常会获得不一般的感受，甚至得到对人生世理豁然开朗的认识。爱默生认为：“艰难时刻具有科学价值，一个善于学习的人是决不会错过这种机会的。”很多伟大的发明与发现，恰是当事者于现实中走投无路、转而沉湎于书本与思考时突然发现的。在我国历史上，在人生逆境中坚持读书学习而成就伟业的不乏其人，屈原被放逐而作《离骚》，司马迁受宫刑而作《史记》， 。长征时中国革命处于逆境时期，每天面临敌人围追堵截，但毛泽东仍坚持在马背上读书学习，并写下不少流传后世的名篇佳作。逆境中读书，可以帮助人赶走心里积压的阴霾，正确看待生活中的挫折与困难，重新鼓起战胜困难的勇气。
④闹境中读书，可贵的是心境。当今社会，生活节奏越来越快，人们仿佛连同这个社会一起变得躁动不安。社会愈是嘈杂，愈需要我们静下心来，恰恰书籍具有这种功能。读书可以帮助我们闹中取静，摆脱嘈杂与喧嚣，追求智慧的充实；能帮助我们摆脱急功近利的浮躁，心无纤尘地走进或厚重或轻盈的书中世界；也能帮助我们守住崇高的灵魂与人格，不被五光十色的世界所左右，永远保持学习的兴趣。
⑤“心随境转是凡夫，境随心转是圣贤”。无论客观世界如何发展变化，人的因素始终具有决定性。只要我们始终坚守“书籍是人类进步的阶梯”这一信念，处顺境而不自满，处逆境而不气馁，处闹境而不浮躁，时刻把读书学习作为一种追求，一种境界，一种信仰，就一定能不断拓展视野，更新观念，振奋精神，保持一颗年轻上进的心。
（选自《人民日报》2013年12月3日，有删改）
1.下列不能证明“闹境中读书，可贵的是心无旁骛” 这一观点的一项是（ ）
A. 曹雪芹常年过着“举家食粥酒常赊”的清苦生活，仍然自得其乐，坚持读书写作，终于完成鸿篇巨制《红楼梦》。
B. 著名历史学家顾颉刚常常手不释卷，有时在排队打饭或候车的喧嚣环境中还津津有味地阅读《尚书》。
C. 艾思奇在日本求学期间，课余时间别的同学常常唱歌跳舞，而他却一个人埋头读书，仿佛周围的一切都不存在似的。
D. 毛泽东在湖南第一师范学校求学时，特意到长沙街头的菜市场读书，身边人来人往、嘈杂不堪，他始终不为所动。
2.下列对原文的分析理解，不正确的一项是（ ）
A. 文章的题目只告诉了我们论证的话题，纵观全文，作者阐述的主要观点可以这样概括：我们都要正确看待所处的境遇，让“境随心转”，用积极的心态去读书。
B. 本文采用总—分—总的结构，围绕“读书与境遇”的关系展开论述，先提出问题，后分析问题和解决问题，条理清晰，层次分明。
C. 读书的境遇因人而异，只要我们在逆境中不消沉、不浮躁，坚持不懈，潜心读书，就能成就伟业。
D. 文章告诉我们，无论身处何种境遇，如果把读书学习作为一种追求，就能不断拓展视野，更新观念，提升自我。
3.用自己的语言概括本文的中心论点。
4.参照选文第③段划线句，在横线上补充一个事实论据。（不超过20字）
5.如何理解第⑤段“心随境转是凡夫，境随心转是圣贤”这句话的深刻含义？
