Question

课内阅读（背诵古诗）

1.从表达方式看，诗的首联属于________，它交代了远渡的___________和此行的___________。

2.诗的颔联描写了一幅怎样的图景？是从哪一角度来写的？试用散文语言改写这两句诗。

3.这首诗中间两联描绘舟过荆门时所见景色，其中第二联中的“随”“入”两字用得好，历来被人称道。请简要分析“随”“入”好在何处。

4.颈联的描写视角与颔联是否相同？这两句的描写角度又有何不同？诗中的“天镜”和“海楼”分别指什么？试用散文语言改写这两句诗。

5.诗的尾联用了哪些修辞手法？抒发了作者怎样的思想感情？诗人为什么称面对的长江水为“故乡水”？“万里”一词与诗的首联中哪个字相照应？

Answer

1.记叙地点目的

2.颔联描写了荆门的地理形势和壮阔景象。是从动态的角度来描写的（诗人乘船，山和江水随着船的移动而逐渐远去）。连绵的群山随着平原的出现消失了；江水奔流着涌入了无际的旷野。

3.一个“随”字化静为动，将群山与平野的位置逐渐变化、推移，真切地表现出来，给人以空间感和流动感。一个“入”字，平中见奇，既写出了江流奔腾直泻的情景，又展现了作者激越、乐观开朗的胸怀。

4.不同。颔联是以动态变化的角度来写景，而颈联是以静态的角度来写的。“天镜”指的是月亮，“海楼”指的是云彩。抬头遥看万里长空，只见一轮明月，犹如天上飞下的明镜，皎洁澄澈，普照大地。那飘荡在碧空的朵朵彩云，忽而连结在一起，构成了壮观的海市蜃楼的幻影。

5.拟人的修辞手法。抒发了作者对故乡的依恋之情还有离乡惜别之情。诗人之所以称长江水为故乡水，是因为诗人在蜀地（四川）长大，长江流经四川，为表达对家乡的浓厚爱恋之情。

【解析】

1.此题考查学生对诗句含义的理解以及对表达方式的分析。前两句的意思是：我乘舟渡江来到遥远的荆门外，来到战国时期楚国的境内游览。可见这属于记叙的表达方式，交代了远渡的地点与目的。

2.本题考查古诗的赏析，注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。描述诗歌的景象是要抓住诗歌的意象来展开，本诗要抓住“山”“平野”“江”“大荒”来展开，用流畅的语言概括即可。颔联是以动态变化的角度来写景。

3.此题是对诗歌炼字的分析。“山随平野尽，江入大荒流”的意思是：崇山随着荒野出现渐渐逝尽，长江进入了莽原也缓缓而流，形象地描绘了船出三峡、渡过荆门山后长江两岸的特有景色：山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野。著一“随”字，化静为动，将群山与平野的位置逐渐变换、推移，真切地表现出来。这句好比用电影镜头摄下的一组活动画面，给人以流动感与空间感，将静止的山岭摹状出活动的趋向来。

4.此题是对诗句描写角度的认识。做此题时，先要理解诗句的含义，找准其描写角度，颔联中是动态的景物描写，是写远景的；颈联是静态景物描写，是写近景的。颈联还使用了比喻修辞，明确其本体和喻体。

5.本题考查的是诗歌赏析。本题考查了诗歌鉴赏的二个方面：重点句子的赏析能力；体会诗人表达的思想感情。在平时的学习中，要熟知每个要点及每种题型的答题模式．做此题时，理解尾联的含义以及手法，特殊的抒情的方式和角度，句句含情，借助长江水来表达自己对故乡的留恋。