Question

渡荆门送别

李  白

渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。

1.请写出表达作者思想感情的句子。

2.“山随平野尽，江入大荒流”一联，历来被人们称道。请任选一个角度进行赏析。

3.古人用语往往一字传神。“山随平野尽”句中哪个字用得好？试作简要赏析。

4.品味该诗尾联中“送”字的妙处。

Answer

1.】仍怜故乡水，万里送行舟。

2.答题示例：①绘意境：苍莽起伏的山峦随着平原旷野的延伸。渐渐消失得无影无踪，一泻千里的长江水奔赴茫茫无际的辽阔平原。作者为我们展示了一幅气势磅礴的万里长江图。

②赏字词：“随”表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移，写出空间感和流动感：“入”渲染出江水奔流的磅礴气势，展示了诗人的广阔胸襟。

③品技巧：运用了借景抒情的方法，抒发了作者初出荆门时的喜悦、激动的心情。更是诗人开阔的胸怀，开朗的心境和蓬勃朝气的形象写照。

3.“随”字用得好，一个“随”字，化静为动，将群山与平野的位置逐渐变化、推移，真切地表现出来，给人以空间感和流动感。

4.“送”字直接点题（扣题），“送”的主体是故乡的山水，用拟人的修辞手法，生动而含蓄地表达了作者对故乡的依恋之情。

【解析

14.此类题型摒弃了死记硬背，要求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，才能正确作答。这一题型对考生有较高的要求，在注重知识迁移的同时，还要求考生能利用已知的知识进行联想，写出最准确的答案。“仍怜故乡书，万里送行舟”是文章的主旨句，抒发了诗人的思乡之情。

15.此题考查的知识点是诗词语言的鉴赏及写作手法的运用。可以描绘诗歌的意境，欣赏字词的妙用，品析写作技巧。可以选择某一个角度进行回答，如绘意境：苍莽起伏的山峦随着平原旷野的延伸渐渐消失得无影无踪，一泻千里的长江水奔赴茫茫无际的辽阔平原。作者为我们展示了一幅气势磅礴的万里长江图。

16. 所谓“炼字”，指某一字在写景表意上有独特的地方，这类字一般是动词或形容词，往往用“以动写静”和“比喻拟人”等方法，来突出景物的奇特之处，表达作者的情感，本题考查学生对诗词语言的理解和把握，方法：要求学生仔细阅读诗歌，从参照物的角度分析“山随平野尽”的“随”字。

17.本题考查诗中重点词语的赏析，注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。“仍怜故乡水，万里送行舟”是意思是：故乡之水恋恋不舍，不远万里送我行舟。能分析出“送”字所用修辞、写出的内容及表达的感情即可。

【解析】

1.此类题型摒弃了死记硬背，要求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，才能正确作答。这一题型对考生有较高的要求，在注重知识迁移的同时，还要求考生能利用已知的知识进行联想，写出最准确的答案。“仍怜故乡书，万里送行舟”是文章的主旨句，抒发了诗人的思乡之情。

2.此题考查的知识点是诗词语言的鉴赏，及写作手法的运用。可以描绘诗歌的意境，欣赏字词的妙用，品析写作技巧。可以选择某一个角度进行回答，如绘意境：苍莽起伏的山峦随着平原旷野的延伸渐渐消失得无影无踪，一泻千里的长江水奔赴茫茫无际的辽阔平原。作者为我们展示了一幅气势磅礴的万里长江图。

3.所谓“炼字”，指某一字在写景表意上有独特的地方，这类字一般是动词或形容词，往往用“以动写静”和“比喻拟人”等方法，来突出景物的奇特之处，表达作者的情感，本题考查学生对诗词语言的理解和把握，方法：要求学生仔细阅读诗歌，从参照物的角度分析“山随平野尽”的“随”字。

4.本题考查诗中重点词语的赏析，注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。“仍怜故乡水，万里送行舟”是意思是：故乡之水恋恋不舍，不远万里送我行舟。能分析出“送”字所用修辞、写出的内容及表达的感情即可。