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生活中我们常常听到这样一句话:“他不理解我。”你希望别人理解你么?那你就真诚地理...

生活中我们常常听到这样一句话:“他不理解我。”你希望别人理解你么?那你就真诚地理解别人,你会意外地发现你得到的理解比过去多得多。生活中,当你抱怨别人不理解你时,先看看自己的状态如何。有这样一句话:“如果你在流泪,就看不见灿烂的星光。”理解是一座桥梁,理解是填平沟壑的石土。理解是真诚的,理解是相互的。父母之间需要理解,师生之间需要理解,同学之间需要理解。

请以“学会理解”为话题写一篇文章。

要求:①题目自拟,立意自定,不少于600字。

②可以写感受和认识,也可以写自己或别人的故事及给自己的启迪,但要有真情实感。

 

沟通·理解 我们沿河而来,河畔的风景依然,为什么水里的影子会支离迷茫? 当和朋友意见不和,开始争论,进而变成争吵,最后不欢而散,世界就多了一道墙。这座墙虽非岩石所砌,却坚硬地隔在两颗心之间,这座墙虽然不高,却让原来的友情无法逾越。误会、流言,努力地在添砖加瓦。隔了一道墙,风景就变了。蓦然回首的时候,昔日熟悉的脸已经变得陌生,只留下自己和寂寞的感觉。循着记忆的岸,发现原来的问题只是“绿豆”,是我们把它无限地扩大了,让心处于非理智的墙围之中。 当和父母发生矛盾,甚至到了无话可说的地步,世界又多了一道墙。这座墙虽然不长,却限制了视野,你的眼里只有父母的不理解,这座墙虽然不厚,却在亲情之间划了一道鲜明的界限。这道密不透风的墙,挡住了关爱,挡住了谅解,墙内的天地又何尝不是黯然一片。猛然察觉,那不是家,只是一幢房子,自己的名字已改成流浪。终于明白,是自己的不了解和拒绝被了解,把心关在了荒漠古城。 穿过墙,才能看见海阔天空。 世界有隔膜的墙,就必定有沟通的门。对朋友沟通,交朋友就是要学会交心,就算偶尔的迷雾遮掩了并肩走过的路,就算无形的墙在不经意间筑起,只要有及时的沟通,做适当的“妥协”,给彼此一个融化冰点的笑,你就能在墙上开一扇和解的门。对父母沟通,就算生活中的摩擦和烦恼让自己不小心困在了墙内,只要学会沟通,告诉父母自己的想法,并从不同的角度思考问题,推开墙上的门,亲情的风依旧和煦。 【解析】试题分析: 一、精准审题。首先解读提示语。提示语的核心就是“理解”,强调四点:①只有先理解了别人,才能得到更多的人理解自己;②理解要真诚;③理解是相互的;④世界需要理解。其次,确立题目。从写作要求看,本次写作题目自拟,但必须以“学会理解”为话题。也就是说必须以“学会”为核心。因此立意定位要准,比如,只有真诚才能得到理解,学会换位思考,增进彼此理解,人人理解别人,别人才能理解自己等等。二、选好体裁。从题目分析来看,该题目适合各类文体。写散文或是记叙文、小说、戏剧等均可。倡导写记叙文,写清六个要素,完整叙述。擅长写议论文的可以发表议论,阐述如何学会理解别人的道理,鲜明表达观点。注意选择时新论据。三、精选材料。可以写自己,也可以写别人,或某一类人,选择一件或几件典型事件,能够体现“理解”,描述“学会”的过程。写议论文要注意选择时新论据,体现时代性。四、注意表达。写叙述类要突出描写,综合运用多种写作手法,增强艺术表现力。写议论类要有理有据,观点明确,论证有力,不能写成“四不像”的文章。四、强化点题。务必在首尾、关键处点题,便于扣紧主题。五、注意事项。严格按照题目“要求”答题。另外注意书写。 考点:本题考查写作能力。
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考点分析:
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《唐雎不辱使命》

秦王使人谓安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!”安陵君曰:“大王加惠,以大易小,甚善;虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易!”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。

秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?”唐雎对曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?”

秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百万,流血千里。”唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。”挺剑而起。

秦王色挠,长跪而谢之曰:“先生坐!何至于此!寡人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。”

1.解释下列语句中加点的词在文中的意思。

①秦王不______   ②今吾以十倍之地,请广于君________

③以头______  ④秦王色挠,长跪而之曰______

⑤寡人________

2.用现代汉语写出下面句子的意思。

(1)大王加惠,以大易小,甚善。

(2)虽千里不敢易也,岂直五百里哉?。

3.填空:

秦国企图用___________的政治骗局不战而屈人之兵,由此引出唐雎___________一事。“__________”写出了这场外交斗争的结局。

4.结合文章内容,简析作者主要通过什么手法来刻画人物的,这种手法有什么好处?

 

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克隆快乐

在教学《凡卡》一课时,我刻意设计并且营造一种十分悲怆的气氛,目的是让孩子们深切地感受旧俄国社会穷苦孩子悲惨的命运,激发学生对凡卡的同情和对沙皇黑暗统治的痛恨。

在课尾时,我满怀伤感地对学生讲述道:“孩子们,你们知道吗?凡卡提心吊胆好不容易有机会写成的这封信,却是一封无法让爷爷收到的‘死信’,可九岁的凡卡哪里知道这些呀!他依然编织着自己最美丽的梦。这个结局似喜实悲,暗示凡卡甜蜜的希望将变成痛苦的失望,凡卡的悲惨生活还将继续下去……”我从孩子们脸上凝重的表情中享受到了一种成功的愉悦,心里暗暗为自己的“煽情艺术”叫绝,此时我又趁热打铁说:“今天的作业就以《凡卡寄信以后》为题写一篇小作文。”

下课铃响后,我拿着课本,迈着最轻快的步子回到办公室,期待着孩子们的“杰作”,我知道他们已经有动于衷了。

当我阅读完学生的习作后,惊异地发现大多数学生虽写出了凡卡盼望亲人的急切心情,却没有写凡卡饱受毒打的痛苦和悲惨死去的场面。相反,他们却着力描述凡卡日后生活的幸福。有的写老板突然良知觉醒,改变了对凡卡的态度;有的写一位有钱的好心人收养了凡卡;有的写凡卡成功逃跑,和爷爷一起过上幸福生活……

面对办公桌上的这摞作文本,我迷惑了,茫然了:学生为什么会这么写?这明明不符合事实,是我没把当时的历史背景介绍清楚?还是我没把文章分析透彻呢?……一串串疑问像一张张底片被清洗出来,令我无法动笔批阅,于是作文一本都没改,先听听孩子们的想法再说吧。

第二天的作文讲评课上,学生们愤愤不平的情绪,击溃了我所有的假设。课堂已经没有了先前的平静,孩子们争着表白自己的心声——

咱们班最有爱心的李露露最先发言:“凡卡够可怜的,我们为什么不能给他一点点生存的希望?老师,你真残忍,人家契诃夫就不忍心看着他死,所以文章才嘎然而止,你却要借我们的笔让他死。”我哑然了,原来她是这么理解作者意图的,我备课时可从来没这样想过。

腼腆的高阳说:“要是凡卡还活在我们身边,我一定会把自己的棉衣、皮鞋、面包给他寄去,希望他能像我们一样无忧无虑、自由自在地生活……”

黄子涵没容高阳说完就抢着说:“还有我的动画碟片和游戏机。”在同学们的笑声中,他不好意思地又坐下了。……

咱们班的班长见同学们情绪稍微平静时,接过话茬,无限感慨地说:“要是快乐也能克隆,那该多好啊!”教室里顿时响起了热烈的掌声。我不知道这掌声是送给班长的,还是送给凡卡的。

是啊!孩子毕竟是孩子,他们的心灵里储存的就是阳光,原来孩子们在用自己的“仁爱”给绝望的凡卡找一个生命的出口。为什么要用我的成熟来禁锢他们的童真呢?为什么要用我的评判来折断他们想象的翅膀呢?

切不能用我们的沉重去凝固孩子们美丽的心灵!

1.概括文章故事情节(字数在十五字以内)

2.结合具体语境,理解下面句子中加着重号词语的含义。

    下课铃响后,我拿着课本,迈着最轻快的步子回到办公室,期待着孩子们的“杰作”,我知道他们已经有动于衷了。

3.根据提示品析下面句子在表达上的妙处。

(1)一串串疑问像一张张底片被清洗出来,令我无法动笔批阅。(注意修辞手法)

(2)切不能用我们的沉重去凝固孩子们美丽的心灵!(注意“凝固”一词)

4.读完全文后,你对题目“克隆快乐”的含义有了哪些认识?

5.作文讲评课上完了,“我”作为孩子们的老师对这节课要有一个结束语。请你代替老师拟写,不超过六十个字。

 

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九(5)班打算举办“成长的烦恼”主题班会,请你参与协助完成下列任务。

(1)假如你是这次主题班会的主持人,请你拟写一段开场白,要求要能调动大家的积极性。 

_____________________________________________________

(2)下面是王林同学的烦恼,请你想出三条好点子来帮助他。                               

王林的烦恼:王林很注重自己的形象,可是近来他脸上隔三差五老是蹦出那么几个“青春痘”,他心里烦死了,郁闷得不得了。

我的好点子:_________________________________________

(3)根据你的生活体验,请归纳一下广大学生烦恼产生的主要来源。

______________________________________________________

(4)“当一份快乐跟别人一起分享时,它就变成了两份快乐;当一份烦恼跟别人共同分担时,它就成了一半的烦恼。”那么你拥有烦恼时,你最想对谁倾诉?请写出来自你心灵深处的倾诉之语吧!

___________________________________________________

 

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运用你课外阅读积累的知识,完成下面的题目。

(1)“知识就是力量”这句名言出自________(国别)作家_______之口。

(2)选出下列搭配有误的一项_____

A.林冲-豹子头-风雪山神庙   B.武松-行者-斗杀西门庆

C.杨志-青面兽-失陷生辰纲   D.李逵-花和尚-拳打镇关西

 

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阅读下面文字,按要求答题。

温馨是初春河上的草垒,是暮晚天际掠过的飞鸿,是月光如水漫浸的庭院,是满坡黄花间衣袖盈风的少女的笑靥,是令你怦然心动的温暖和温柔。一生的时光,该有多少个温馨串织?那些虽然一纵即逝却潮润眼mòu的感念。那些纵然久远亦不能淡忘的故事,都会在心中渐渐积累,渐渐沉绽成一份最凝重、最美丽、最隽永的温馨,_____岁月怎么侵shí、心境如何变迁,我们______会永远的珍惜。

(1)给加点的字注音,根据拼音写出相应的汉字。

眼móu______   侵shí_______     然心动______

(2)文中有错别字的一个词是“___________”,这个词的正确写法是“___________”。

(3)“一纵即逝”中的“逝”的意思是____________

(4)请在短文横线上填上合适的关联词:______  _______

 

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