Question

阅读下面文章，回答小题。

初夏

我喜欢雪白芳香的栀子花。

我喜欢夹竹桃，红的好，白的也好。

我喜欢胖胖的睡莲。单位前院的池塘里，我数过，一共是77朵，其中13朵，是血一 红的红睡莲 。

第5段：我喜欢          。四季豆、豇豆、冬瓜，圆胖结实，是举重运动员的肥，一丝赘肉也无；黄瓜笔直坚挺，遍身尖尖的小刺，握在手里，掌心微痛，仿佛是亲昵的一搡；铺天盖地的西红柿，且红且黄，且酸且甜，可以捧在手里吃得“嘁哩喀喳”汁水四溅，也可以堂堂正正炒鸡蛋、炒虾仁，登大雅之堂。还有竹叶菜、汤菜，这么大众的菜，现摘现买现炒，清清素素，只加油和盐，偏偏出锅的那分鲜嫩爽口，什么珍肴美味也比不上。

我喜欢初雷与急雨。天阴阴地，似乎是嘟嘴的小男孩，耐不住性子，“轰”地就炸了。雷声滔滔不绝，是小男孩使性撒气在摔东西，然后就开始嚎啕大哭。那眼泪噼里啪啦，不由分说地，就来了。

我喜欢雨后的清凉。空气中，有泥土的味道，有一两只鸟在初晴时分，立在枝头啾啾地叫；女孩子拎着裙子跨过路上的积水；一阵风过，大树满身的雨点哗哗地掉下来，造成一场小雨；人们从避雨处纷纷走出来，身上明明是干的，可是五脏六腑， 是淋了一场痛快的雨那么地清爽。

我喜欢六月的燕子。据说燕子在春天里回来，但是我见过的燕子，从来都是在雨前雨后的六月，飞得极低。沿着地面一掠而过。有一次，我记得，是大雨后的黄昏，不知有多少只燕子停在高压电线上，一只一只，挨得密密的，秩序井然，仿佛在开会那么规矩，衬着蓝天的背景，是一根写满音符的五线谱。不时有一两只燕子飞起来，从别的燕子头上飞过，到处滋扰，仿佛是抢着发言。那数也数不尽的燕子啊，叽叽喳喳，叽叽喳喳，一直叫到九天云外去。我站在地上，不由得看呆了。

我喜欢深夜的蝈蝈声和蛙声。夜半醒来，房间里像发了水一样，一地清澈的月光，床就浮在月光中，周围亮如白昼。听见窗外，蝈蝈声和蛙声响成一片，吵是真吵，但是听它们叫得那么带劲，那么大声，好像心头有控制不住的喜悦，要兴高采烈地叫出来。一声不够，两声也不够，可以就这样叫一个晚上，我也情不自禁地高兴起来，在他们的伴奏声中又朦胧睡去。

我喜欢看美丽的花裙。家常棉布的温馨，丝麻水波荡漾的色与影，长裙的秀丽浪漫，短裙托出女子健美的腰臀。裙的流动是水的流动，着裙的女子是水上一朵不断拂摆的莲。

而我最喜欢看的，是日头炎炎的正午，挥汗如雨时女子脂粉不施、红扑扑的脸庞。多年前，有本爱情小说，书名叫《青春十八》，书中的悲欢离合，我已不复记忆，可是“青春十八”这四个字蕴藏着的活力、动感与朝气，一直记得。

我喜欢青春十八一样的初夏。

1.请把文章第5段的首句补写完整，使之能够成为所在段的中心句。

第5段：

2.本文在写景上充分调动人的各种感官，请你按要求各找一个例句。

示例  视觉：不知有多少只燕子停在高压电线上，一只一只，挨得密密的，秩序井然，仿佛在开会那么规矩，衬着蓝天的背景，是一根写满音符的五线谱。

触觉： 

听觉：   

嗅觉：

3.文章在写景时，多处运用了比拟的手法，试摘取其中的一句，进行品味。

4.每一段都以“我喜欢……”开头，这样写有什么好处？

5.作者笔下的初夏,是一个特别迷人的季节.作者用生动的笔触，为我们展现了一个美丽的、充满活力、动感与朝气的初夏初夏时节。时间已到秋天，相信在你的眼中，秋天也有它特有的风情，请用你的生花妙笔为我们描绘出秋天的一处美景，注意必须运用修辞。（80—100字）

Answer

1.丰满青脆的蔬菜

2.触觉：黄瓜笔直坚挺，遍身尖尖的小刺，握在手里，掌心微痛，仿佛是亲昵的一搡；

听觉：听见窗外，蝈蝈声和蛙声响成一片，吵是真吵，但是听它们叫得那么带劲，那么大声，好像心头有控制不住的喜悦，要兴高采烈地叫出来。

嗅觉：“我喜欢雪白芳香的栀子花。

3.例如：雷声滔滔不绝，是小男孩使性撒气在摔东西，然后就开始嚎啕大哭。那眼泪噼里啪啦，不由分说地，就来了。

拟物，用了雷声人格化，生动形象的写出了初夏天气的特点，表现了作者对夏天的喜爱之情。

4.显得句式整齐，节奏鲜明，抒发了作者对初夏的喜爱之情，突出了中心。

5.合乎题意即可。

【解析】

1.本题考查学生拟写中心句的能力。中心句是一段的核心，文段内容是围绕中心句展开描写的。仔细阅读第（5）段，这一段描写了四季豆、豇豆、冬瓜、黄瓜、西红柿等蔬菜，仿照“我喜欢……”的句式拟写即可。如“我喜欢丰满青脆的蔬菜”。

2.本题考查学生对景物描写的感官角度的分析。景物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面特有的变化，可以通过眼、耳、鼻、舌、身等感官去观察、体会，这样，才能抓住景物特征，要结合具体的描写来进行分析。这样的句子在文中比比皆是，按题目的要求从文中找出相应的句子作答即可。

3.本题考查学生对修辞手法的辨别和赏析能力。修辞手法的使用使语言更加生动形象，使景物的特征更加突出。赏析拟人的修辞时，先表明是把谁人格化，然后结合拟人这种修辞的特点和具体的语境分析其在表情达意上的效果即可。本题不设统一答案，任选一个拟人句分析即可。

4.本题考查学生对文章段落结构作用的分析能力。仔细阅读文章，可以看出，本文每一段都用“我喜欢”三个字开头，形成了一种类似排比的表达效果，使全文结构工整，节奏鲜明，突出主旨，直接表现了作者对初夏的喜欢和热爱之情。

5.本题考查学生语言表达的能力。通过文中对初夏的景物描写，了解写作的方法描写一段秋景，表达自己对秋天的感情，注意运用比喻、拟人、排比等修辞手法。要对秋天的景色进行细致地观察，从不同的角度描写景物特点，注意句子通顺，有真情实感。