诗文默写填空。
（1）往者不可谏，________________。 （《论语·微子》）
（2）烈士暮年，________________。 （曹操《龟虽寿》）
（3）_________________，猿则百叫无绝。 （吴均《与朱元思书》）
（4）_________________，雪上空留马行处。 （岑参《白雪歌送武判官归京》）
（5）一鼓作气，再而衰，三而竭。____________，故克之。 （《曹刿论战》）
（6）_________________，_________________，国恒亡。 （《生于忧患，死于安乐》）
（7）无可奈何花落去，____________________。 （晏殊《浣溪沙》）
（8）《鱼我所欲也》一文的中心论点是 “________________________”（限10字以内）
（9）有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，____；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。 （鲁迅《藤野先生》）
作文
倾听是一种亲和的态度，它的对象可以是人，如长者的教诲，他人的牢骚等；也可以是自然，如莺歌燕语，山风松涛等。
请以 “倾听______” 为题完成一篇作文。
要求：要求：1.先将题目补充完整再写作文; 2.不少于600字;3.文中不得出现真实的地名、校名、人名; 4.不得抄袭。
阅读下文，完成小题。
回忆我的语文老师
曹文轩
(1)我的高中是在文革中度过的。说到这个时候，大家很快会想到一个词，叫“荒漠”。因为这是一个一望无际的荒漠的时代。可是你们大概谁都不能想到，本人受到的最好的教育恰恰是在文化大革命中。为什么？因为当时有一批苏州城、无锡城名校里头的名师，下放在江苏盐城那一大片芦苇荡里。他们到了我所在的中学，做了我的老师。
(2)我的物理老师，我的化学老师，我的数学老师，乃至教我们打篮球、跳绳的体育老师，都是苏州城里头名校的名师。今天再要找到这样一所学校，我以为是绝对不可能的。所以讲，本人在文革中受到的教育是“盛宴”，是“满汉全席”。这个世界就是这样奇怪，在这样一个大的背景下，这个小小的环境，和大的环境是完全不一样的。
(3)我的所有的老师都学养深厚，比如说我的数学老师，他讲课绝对不会复习上一节课的内容，因为在他看来，我讲过的孩子们就一定懂了，不用再去复习的，所以他讲过的课永远是一条直线，起点在哪儿，那么就从哪个地方出发。
(4)他的板书也特别棒，因为我们特别喜欢他的板书，所以每次他在上数学课之前，我们都不是用黑板擦，而是用湿毛巾反复地擦拭，直到把这块黑板擦得黑亮黑亮的。他讲数学课的时候，一边讲一边从右上角开始写那些公式，那些定理，等把课讲完，正好是一面黑板字。可惜当时没有相机，如果有相机把那个镜头拍下来，今天装裱在家里，挂在墙上，就是非常有装饰感的、现代性很强的一幅画。
(5)那些老师们各有各的品性，各有各的脾气。比如我的数学老师，他的性格非常缓慢，我的语文老师曾经形容过他说，有一天他的衣服着火了，他问这个火是从哪里来的呢？他就是这样的一个数学老师。
(6)特别要感激的是我的语文老师，她是南京大学的高材生，是一个高高的，身体长得非常扁平的女人。这个女性是我心目中最高贵，最美丽的人。在以后的生活中，我千百度寻找过，但是也没有找到过像这样的一位女性。
(7)我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们，说了一句话，说：“同学们，什么叫‘语文’。”然后她用了两节课的时间，给我们阐释什么叫“语文”。期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“同学们，你们知道吗，一年四季的雨是不一样的。春天是春天的雨，夏天是夏天的雨，秋天是秋天的雨，冬天是冬天的雨。”
(8)然后她又说：“同学们，你们知道吗，一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨也不一样，晚上的雨与夜里的雨也不一样。”然后她又说：“同学们，你们知道吗，雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都不是一样的。”我至今还记得，我们所有的同学把脑袋转向了窗口，那个时候，外面有一大片荷花塘，我们至今还记得，千条万条银色的雨丝纷纷飘落在那口很大很大的荷花塘里。这就是我的语文老师。
(9)大概一个星期之后，她又开始走上讲台，那一天是讲作文课。她走上讲台之后，说了一句话：“同学们，你们知道吗，我们班上写作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之间，我的历届的语文老师都说写作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出了教室，来到了离教室不远处的一条大河边。我至今还记得坐在大河边上，望着那条大河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！”
(10)晚上，我回到了学校，来到了她的宿舍门口。我记得不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：“你请进来坐一会儿。”然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后她说：“你过来看看，我们先不说内容，就是这些字，你的那些作文，字非常地稚拙，但是能看出你非常地认真。你再看看那最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了。”
(11)她又说：“在这六本作文本里，都有一篇作文是写春天的，你第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天的描写。但是后来你慢慢慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容词吗，你看看你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师们都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”她说：“才气，有时候是害人的。”
(12)我记得那一天离开她的卧室，走进校园，月亮特别的好。月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。那个夜晚是我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生的道路。这就是我的语文老师。
(13)我要说语文和语文老师，对一个学生的成长是至关重要的。我这里无意贬低其他学科的老师们对学生的作用，我只是说语文和语文老师是无可替代的。语文老师永远是一个学校的品质的建构者和体现者。我无法想象一个学校没有语文和语文老师，我也无法想象这个世界上没有语文和语文老师。
(14)我们应当对语文老师充满敬意。全世界都应当如此！
（《读者》2016.23）
1.文中回忆了有关语文老师的哪两件事？
2.赏析下列句子。
（1）所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出了教室，来到了离教室不远处的一条大河边。（从描写角度分析）
（2）月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。（从修辞角度分析）
3.作者眼中的语文老师是一位怎样的老师？表达了作者对老师的什么情感？
4.曹文轩在“荒漠”时代，却感觉自己受到了最好的教育，特别是语文老师对他的教育。在当今信息爆炸的时代，联系你的生活实际，说说你受到的最好的一次教育。（80字左右）
阅读下文，完成小题。
自然中的炭疽释放
①2016年8月初，在俄罗斯遥远的西伯利亚传出炭疽病疫情，一名12岁儿童遭感染死亡，逾20人确认感染。出现疫情的是俄罗斯西伯利亚的亚马尔-涅涅茨自治区。当地官员表示，主要原因可能是西伯利亚地区今年天气异常炎热，气温高至35℃，导致先前封锁在冻土下的炭疽杆菌释放出来，并有超过2300头鹿因感染炭疽杆菌死亡。
②人类遭遇和认识炭疽在时间上都较为久远，但是，今天面临炭疽的伤害却近在咫尺。炭疽病是世界上最古老的疾病之一，可以上溯到古巴比伦时代。由于炭疽能够形成芽孢，无论在多么恶劣的环境下，这种细菌都可以在外面形成几层坚硬的外壳，把中间浓缩的细菌DNA保护起来，炭疽DNA就像冬眠的北极熊，生命活动非常缓慢。虽然外壳随着时间的推移会死亡，但孢子的核心部分并不会死亡，一遇合适的环境就会春风吹又生。
③过去认为，炭疽芽孢埋藏四五十年还有生命力，现在俄罗斯西伯利亚的疫情表明，当地的炭疽杆菌孢子已经跨越了75年的岁月，这次的炭疽杆菌孢子来自一头75年前死去的驯鹿的尸体。因为今年夏天的气温格外高，导致了冻土融化，被冻土包裹的驯鹿尸体暴露出来，使得炭疽杆菌孢子释放和传播，一些人可能是因食用了以染病鹿肉或鹿血为原料的食物而感染炭疽杆菌。这说明炭疽作为一种古老的疾病，其生命力也无与伦比。
④尽管炭疽在时间上比较古老，但是危害人们生命健康却触手可及。西伯利亚的炭疽疫情虽然没有扩散，但是，此次疫情体现了两种危机，一是人与自然关系的危机，二是恐怖分子可能利用炭疽造成灾难的危机。
⑤当全球变暖日益加剧时，不仅古老冻土中的炭疽可以释放出来，就连埋藏在西伯利亚冰层中达3万年之久的巨大病毒也能解冻，而且具有传染性。2011年法国马赛大学的进化生物学家克拉夫里等人把这种病毒命名为Pithovirus sibericum（希腊语酒坛之意）。解冻的这种病毒体长1.5微米，堪比一种微小细菌，是迄今发现的最大的病毒。幸运的是，这种病毒只感染阿米巴，但谁也不会保证未来的冻土中不会因解冻而释放出对人类有害的其他病毒和微生物。
⑥当然，炭疽病是可治可防的，现在俄罗斯很快控制住了局面，除了进行药物治疗，还对人和动物进行免疫接种。俄罗斯政府已经调派军队和卫生专家前往疫区，并向当地居民运送了疫苗。为防止疫情传播，亚马尔地区大约4500头鹿已经注射疫苗，另外3万多头等待接种。
⑦无论是皮肤炭疽、还是肺炭疽及肠炭疽，都可以用青霉素来治疗，同时配以四环素、链霉素、氯霉素或新霉素治疗，其他的抗菌药物，如磺胺、呋喃唑酮等对炭疽也有较好疗效。
⑧另一方面，现代人也研发出了成熟的炭疽疫苗，以预防炭疽。1881年法国的巴斯德首次研发出了毒力减弱的炭疽活疫苗，用42～43℃高温培养15～20天的炭疽减毒株，制成Ⅰ号疫苗;用培养10～20天的炭疽减毒株制成Ⅱ号疫苗。英国的斯特恩于1939年分离到无荚膜的炭疽减毒株并研发出疫苗，人们沿用至今。
（《百科知识》2016.10有删减）
1.结合全文，说说自然中的炭疽具有哪两个特点？
2.第⑧段划线句子，运用了哪些说明方法，并分析其作用。
3.第⑤段中“解冻的这种病毒体长1.5微米，堪比一种微小细菌，是迄今发现的最大的病毒”加点词“迄今发现”能否删去？为什么？
4.结合链接材料，说说你对炭疽又有了哪些全面的认识？
链接材料：（1）美国大量研发和批准抗炭疽的药物和疫苗说明美国担心恐怖分子在美国利用炭疽袭击健康人群（在现实中已经发生过）。中国近几年来每年报告炭疽发病人数400～1000例，主要集中在贵州、新疆、甘肃、四川和广西等地区，原因是饲养牛羊等动物，接触、宰杀、食用病死和不明原因死亡的牛羊等。
（2）炭疽杆菌会产生特殊的毒素，这是它们致病的原因，但是炭疽的特殊毒素是由3种蛋白组成的，每一种单独的蛋白却是无毒性的，可以通过遗传工程的修饰来抑制肿瘤的生长，因此有助于治疗癌症。
阅读文言文，完成小题。
王敦既下，住船石头，欲有废明帝意①。宾客盈坐，敦知帝聪明，欲以不孝废之。每言帝不孝之状，而皆云：“温大真②所说。温常为东宫率③。后为吾司马，甚悉之。”须臾，及温来，敦便奋其威容，问温曰：“皇太子作人何似？”温曰：“小人无以测君子。”敦声色并厉，欲以威力使从己，乃重问温：“太子何以称佳？”温曰：“钩深致远，盖非浅识所测④；然以礼侍亲，可称为孝。”
——《世说新语 方正》
【注释】 ①王敦”句：据《资治通鉴》载，王敦在公元322 年3 月攻入石头城，拥兵不朝，又因皇太子有勇略，为朝野所向，就想废太子，于是大会百官。②温太真：东晋政治家，曾任太子的近侍官。 ③率：卫率，官名，是太子属官，主管门卫。 ④钩深致远：指才识的广博精深。
1.解释句中加点实词。
(1)宾客盈坐 (2)后为吾司马
(3)及温来 (4)欲以威力使从己
2.下列加点词的意义和用法都相同的一组是（ ）
A. 每言帝不孝之状 甚悉之
B. 太子何以称佳 全石以为底
C. 臣请缚一人过王而行 计利而忘义
D. 生于淮北则为枳 相与步于中庭
3.翻译下列句子。
小人无以测君子。
4.从文中可以看出温太真什么性格？请结合具体语句分析。
阅读诗歌，完成小题。
南浦别
唐代 白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
(1)前两句，不仅点出送别的地点是__________时间是__________。“凄凄”“袅袅”两个叠字，用得传神。前者形容内心的__________；后者形容秋景的_________。
(2)这首诗表达了作者什么情感？
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