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阅读下面的文字,回答小题

孤独的舞者   蒋智润

①秋天,草地上一片寂静,萧瑟冷清。大地上积满了落叶,枯败的叶子蜷缩着,如一张张满是皱纹的脸疲倦地向上张望着。阳光下,小草儿如漂洗过的白银一般,浅黄浅黄的,迎着秋风簌簌作响。四下里静悄悄的,一切都显得无精打采的,凛冽干燥的寒风暗示着这个季节并不属于脆弱的生命。

②然而,在绝望的阴影里似乎总是潜伏着那么一丝愉悦的惊喜。瞧去!不远处一只小小的蝴蝶,一身洁白,半透明的翅膀正不紧不慢地拍打着,宛若一朵飞舞着的雪花,细小的身子忽上忽 下回旋跳跃着。一忽儿,轻轻地落在草叶尖上,吻一吻,旋即又飞走了。我想,它的内心该是被某种热切的渴望敦促着吧,孜孜以求,永不懈怠。

③枯黄的草地在我眼里忽然变成一方广阔的舞台,舞台上,这只小小的蝴蝶正孤独地旋着舞演一场独角戏。没有灯光,没有音乐,没有观众,没有掌声,孤独的舞者只是默默地奉献着它最美丽的舞姿 ,舞姿里有忧伤的美丽,舞姿里有优雅的欢乐。舞啊……舞啊……所有的绝望,所有的欢乐,所有的痛楚都融进这绰约的舞姿里。整个世界停顿下来,默默地注视着,万籁俱寂,周遭的大自然也莞尔笑了。

④一只小小的蝴蝶就这样征服了整个世界。夏日里,会有许许多多这样的蝴蝶,小小的,白白的,舞动在世界的每个角落,成群结队地飞过这个季节,不留下一丝痕迹。当花儿慢慢零落,生机勃勃的绿色也渐渐褪去,只留下孤零零的大地,光秃秃地裸露着,生命俱凋亡,仿佛干涸的生命之滩。夏日,兴旺茂盛的夏日,一天天远去了。这时,从某个不为人知的角落里,孤独的舞者悄然而至,开始享受它那姗姗来迟的短暂的生命。尽管,留给这个“不可理喻”的小生命的,并没有多少舒适与安慰,在这静默的季节里,它仍是这广漠舞台上唯一的主角。不知这小东西是否明白“美好东西的获得往往要做出巨大的牺牲”。代价的确是巨大的,秋天来临,日子一天天过去,寒冷一天天加剧,这一天天加剧的寒冷会无情地吞噬蝴蝶的生命。然而,重要的并不是生命的长度,而是其价值。

⑤不要怕在人生的舞台上做一个孤独的舞者!有多少人,在各自的生活中终生扮演着平庸卑微的角色,却从来没有拥有过自己的人生舞台?又有多少人,随波逐流,将自己独特的个性淹没在茫茫人海?舞步回旋,陌陌前路,何处蔷薇?而在世间的某个角落,一个含苞欲放的花骨朵儿正默默地等待着属于她的那只蝴蝶。有一天,他们相遇,娇嫩的花骨朵儿便张开她的怀抱热情地迎接那久久等待的客人旋着舞步缓缓而来。 

(选自《读者》)

1.2.从全文看,景物描写的作用是什么?

3.4.仔细阅读②③段, 从外形、心态、行动三个方面说说这只蝴蝶的特点。

5.6.第③段画线句子中,用“忧伤”修饰“美丽”是否恰当?为什么?

7.8.结合文中“孤独的舞者”的特点,谈谈你对本文主旨的理解。

9.10.试指出本文运用的一种表现手法,并结合文章内容作简要分析。

 

1.2.①渲染寂静、冷清的气氛。②为下文蝴蝶的出场作铺垫。③衬托出蝴蝶舞姿的优雅、绰约和孤独舞者的坚强。 3.4.①洁白、美丽、可爱等(外形)②内心有热切的渴望,孜孜以求,永不懈怠(心态)③孤独地舞动着(行动) 5.6.恰当。因为“美丽”指孤独的舞者轻盈、优雅的舞姿;“忧伤”指孤独的舞者旋舞过程中的孤独,无人欣赏与喝彩。(或:恰当。因为文中说“所有的绝望,所有的欢乐,所有的痛楚都融进这绰约的舞姿里”。) 7.8.通过对孤独的舞者的赞美,提醒、启迪、鼓舞、激励人们只要孜孜以求、永不懈怠就能实现人生美好的理想。 9.10.示例:①托物抒情。文章借枯黄的草地上的一只蝴蝶在孤独中旋舞,舞出忧伤的美丽,优雅的欢乐,表现对在寂寞里苦苦追求的人们的崇敬和赞美之情。②衬托手法。用秋天的寂静、清冷,衬托出孤独的舞者的坚强。(另外可以答描写、议 论、抒情相结合。作者用精细的笔墨描写秋天寂静清冷的环境和洁白的蝴蝶回旋飞舞的场景,用抒情的语言赞美其用优美的舞姿征服世界精神,用议论句揭示其牺牲精神和坚强的品格。还可以答对比,人生舞台上“孤独的舞者”与“随波逐流,将自己独特的个性淹没在茫茫人海”的人对比。) 【解析】1. 试题分析:景物描写的作用有:1交代故事发生的时间、地点,揭示作品的时代背景;2渲染气氛,烘托人物心情;3展示人物性格;4推动情节的发展;5借景抒情,情景交融.。本文景物描写主要是第一段,概括总结即可。
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阅读下面语段,完成小题

鸣机夜课图记

[清]蒋士铨

铨四龄,母日授四子书①数句。苦儿幼不能执笔,乃镂竹枝为丝断之,诘屈作波、磔②点画,合而成字,抱铨坐膝上教之。既识,即拆去。日训十字,明日,令铨持竹丝合所识字,无误,乃已。至六龄,始令执笔学书。

记母教铨时,组绣纺③绩之具,毕陈左右;膝置书,令铨坐膝下读之。母手任操作,口授句读,咿唔之声,与轧轧相间。儿怠,则少加夏楚④,旋复持儿而泣曰:“儿及此不学,我何以见汝父!”至夜分,寒甚,母坐于床,拥被覆双足,解衣以胸温儿背,共铨朗诵之;读倦,睡母怀,俄而母摇铨曰:“可以醒矣!”铨张目视母面,泪方纵横落,铨亦泣。少间,复令读;鸡鸣,卧焉。

【注释】①四子书:《大学》、《中庸》《论语》、《孟子》。②波、磔(zhé):汉字书写笔画。③组绣纺:即编织结线。④夏(jiǎ)楚:用于责打的大条等。

1.解释下列加点的词语。

(1)母授四子书数句

(2)儿幼不能执笔

(3)无误,乃

(4)与轧轧相

2.下列加点词语的意义和用法相同的一组是

A. 抱铨坐膝上教   臣客欲有求于臣(《邹忌讽齐王纳谏》)

B. 旋复持儿泣     鸣之不能通其意(《马说》)

C. 儿怠,少加夏楚 万钟不辩礼义而受之(《鱼我所欲也》)

D. 解衣胸温儿背   衾拥覆,久而乃和(《送东阳马生序》)

3.蒋母严于教子的做法,与孟子关于“天将降大任于是人”的观点是相通的,你赞成这样的做法吗?为什么?

 

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阅读下面文言文,完成小题

晏子至,楚王赐晏子酒,酒酣,吏二缚一人诣王。王日:“缚者身为者也?’对日:“齐人也,坐盗。”王树晏子日:“齐人固善盗乎?”晏于避席对曰:“婴闻之,橘生淮南为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗,入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶?”王笑曰:“圣人非所与熙也,寡人反取病焉。”

1.选出与“齐人也,坐盗”中“坐”字意义用法完全相同的一项是(  )

A. 停车坐爱枫林晚    B. 族诛连坐

C. 其一犬坐于前    D. 坐视不理

2.选出对下列加线的词语的理解不正确的一项是(  )

A. 吾欲辱之,何以也?(疑问语气,相当于“呢”)

B. 齐人因善盗乎?(疑问语气,相当于“吗”)

C. 圣人非所与熙也。(陈述语气,相当于“吧”)

D. 寡人反取病焉。(感叹语气,相当于“啦”)

3.翻译下面的句子。

得无楚之水土使民善盗耶

4.选出下列各项中表述有误的一项是(  )。

A. 针对楚王的发难,晏子运用了类比推理的方法进行反驳,使楚王陷于尴尬的境地。

B. 晏子在席间的对话表现出其超人的智慧与胆识。

C. 从文末楚王的话语可以看出,楚王尚能知错认错。

D. 晏子用“橘生淮南为橘,生于淮北则为枳”这句话强调环境对人的成长起着决定性的

 

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综合性实践题

请你参加以“构建和谐校园”为主题综合性学习活动 

(1)为 “构建和谐校园”请你拟写一个标语 

(2)如果你校要举行“构建和谐校园”的演讲比赛。请你拟写一个开头(50字以内)

(3)你心目中的“和谐校园”是什么样的?请简述之。

 

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阅读下面的文字,回答问题。

“谢谢你,好孩子,咱们俩养活不了自己吗?咱们俩?有什么了不起的!”

这是小说《童年》中外祖母的一番话。请回答这番话中的“谢谢你”是外祖母针对什么事情所讲的?请概括作答。

 

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下列句子中用主谓短语作谓语的是:(  )

A. 我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。

B. 冰凉的河水呛得我好难受。

C. 苏州园林布局幽雅。

D. 人人都过幸福生活是我们美好的心愿。

 

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