下列句子句意明确、没有语病的一项是( )
A. 近日，我区“三水讲堂”教师成长平台在区教师发展中心多功能报告厅举行。
B. 各校要将“大阅读”工作纳入学校课程，努力增强“大阅读”活动的课程化水平。
C. 为加快“泰微课”资源建设步伐，教育局开展了“泰微课”资源建设与应用论文评选活动。
D. 深化司法体制改革，要听取人民群众广泛意见，把人民群众的满意度作为评判改革成效的标准。
下列各句中，标点符号使用完全正确的一项是( )
A. 多么发人深省啊！《都市精灵》中关于人与自然和谐共处的主题。
B. 寒假里，我准备将《四大名著》中的《三国演义》和《水浒传》认真读完，提高自己的文学素养。
C. 有的地方搞文化下乡，可群众没品过文化味，没见过文化人，有的地方盖起了文化宫、少年宫，却是“文化宫里少文化，少年宫里无少年。”
D. 在美丽的西双版纳，我观热带雨林，涉澜沧碧水，登傣家竹楼……留下了许多美好的记忆。
阅读下面文字，把文中拼音所表示的汉字写在田字格内。
泰州宛如一杯幽幽的梅子酒，让人沉醉。穿梭在精巧典雅的园林之中，轻踩着复道回廊，怪石假山，抚摸着lòu（ ）空雕窗，绿瓦灰墙，jiàn（ ）赏着亭台阁xiè（ ），雕梁画栋，dì（ ）听着风声呢喃，雨打芭蕉，感受着文墨书香，诗情画意, 真是惬意万分！
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任选一题作文。
（1）董卿在阐述《朗读者》第一期主题词“遇见”时说：“从某种意义上来说，世间一切，都是遇见。就像冷遇见暖，就有了雨；春遇见冬，有了岁月；天遇见地，有了永恒；人遇见人，有了生命”。那么，你的生命历程因何种“遇见”而有所收获呢？
请以“遇见你，我便有了___________”为题，写一篇文章。
要求：①先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。
②除诗歌外，文体不限。600字左右。
③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
（2）读下面材料，然后作文。
我国秦岭地区的小金河流域，林茂果丰，禽鸟众多。每年秋季果实成熟后，果农总要留一部分在枝头，作为鸟儿越冬的“粮食”。善解人意的鸟儿，一年四季坚守山间田野，为果农消灭了大量害虫，保障了果树的枝繁叶茂，使果农年年丰收。
读了上面的材料，你有什么联想和感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限。600字左右。
②文中不得出现真实的人名、地名、校名。
阅读下面一首诗，完成IH 题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
1.请任选一个角度，对颔联进行赏析。
2.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
（甲）一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（乙）两牧竖①入山至狼穴，穴中有小狼二。谋分捉之，各登一树，相去数十步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄、耳，故令嗥；大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致小狼鸣急。狼闻声四顾，始望见之；乃舍此趋彼，跑②号如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱；既而奄奄③僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣！
（选自《聊斋志异•牧竖》）
（注释）①牧竖：牧童。竖，童仆。 ②跑：兽类用足扒土。同“刨”。 ③奄奄：气息微弱的样子。
1.解释下列加点字的意思
（1）缀行甚远：__________ （2）恐前后受其敌：__________
（3）其一犬坐于前：__________ （4）一狼洞其中：__________
2.下列每组句子中，加点字的意思完全相同的一项是（ ）
A. 两狼之并驱如故 故令嗥
B. 目似瞑，意暇甚 意甚仓皇
C. 狼不敢前 跑号如前状
D. 相去数十步 一狼径去
3.用现代汉语翻译文中画线的句子。
①禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
②竖下视之，气已绝矣！
4.比较阅读（甲）（乙）两文，下面赏析有错误的一项是（ ）
A. 甲文主要表现狼的贪婪、凶残、狡诈和愚蠢；乙文则从大狼身上体现伟大的母爱。
B. 甲乙两文在刻画狼时，都运用了动作和神态描写。
C. 甲文表现狼的狡诈时主要写两狼配合，一明一暗地“诱敌”；乙文中开篇写“谋分捉之”，以下从狼的侧面处处体现了“谋”的结果。
D. 两文的语言都简练而生动，都运用了比喻和描写。
5.同是人与狼的较量，屠户与牧竖的做法，你更赞同哪一种？为什么？
