下面各句中标点符号使用有错误的一项是
A. 郑板桥的字熔楷、隶、行、草于一炉，奇崛峭拔如“乱石铺街”。
B. 《舌尖上的中国》第三季共8集，每集50分钟，将于2018年春节期间与观众见面。
C. 对一切善良的人，都应该做到真和忍：真者，真诚相待，不虚情假意；忍者，宽容忍让，不针锋相对。
D. 三四月份是兴化菜花最美的两个月份，各地游客会在这两个月里蜂拥而至。
根据拼音在田字格内按序写出相应的汉字。
享受冬天，坐在田园的篱笆旁，领略那片静mì的轻松。享受冬天，坐在火炉边，qīng听一个个娓娓道来的故事。享受冬天，坐在山巅，感受大自然的粗guǎng与旷达。冬天是风和日丽的前奏，让我们憧憬不久的春天会更富有mèi力。
我们每个人的生命里，会拥有各种各样的陪伴:家人的陪伴，为我们的成长增加温暖与安全感；朋友的陪伴，使我们的成长不孤单；书籍的陪伴，让我们的日子诗意而美好……陪伴是最长情的的告别。
请以“陪伴”为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：⑴力求写出自己的真切体验和独特感受。⑵不得套作，不得抄袭。⑶文中不得出现真实的人名、校名。⑷书写3分，请认真书写。
阅读《那年那雪》，完成后面小题。
①年三十了，大雪们纷纷扬扬的。洁白晶莹的雪花，舞着冬天的灵光。远处白茫茫的原野与天相接，玉宇琼寰，浑然一体；近处校园，屋顶像盖上了厚厚的棉絮，让人联想到毛泽东的《沁园春·雪》：“北国风光，千里冰封，万里雪飘……”
②雪虽然很大，但封不住人们对年的情感。我仍像往年一样，从上午就开始陪着妻子忙年夜饭。已经三年了，有三位初中学生，每年三十都在我家陪我过年，同吃年夜饭，一起看“春晚”，包饺子，一起用爆竹辞旧迎新。不是一家胜似一家，其乐融融。我已习惯了这种气氛，这让我感到年的热烈与充实。
③天暗下来了，但对联还是被雪映得鲜红。“俏也不争春，只把春来报”，作为对联，似不工整，但我喜欢毛泽东赋予梅花的那种精神。
④雪仍没有停下来的意思，鹅毛般一层接一层覆在雪地上。“漫天皆白，雪里行军情更迫”。望着眼前的雪景，我想象着他们三个矮小的身影在雪地里跋涉，心里酸甜交杂，有些惴惴不安了。
⑤晚会已经开始，我在一种莫名的不安与烦躁中拨通了好友李为增家的电话。李为增比我长两岁，为人仗义热情，我们在一起玩得很投机。他家里挺热闹，电话里隐约听到有不少人在喝酒。通话中，我忍不住流露出因雪大，学生未到的缺憾与失落。原本想与他聊天解闷的，但又怕影响他们喝酒，我没多说什么，就把电话放下了。
⑥外面的雪似乎小了，我和妻子随便吃了点饭，就开始包饺子看电视。节目很精彩，但总提不起我的精神，老觉得这年没味道。快十点了，忽听到有人敲门，接着是跺脚拍雪的声音。“来了!”我边说边惊喜地拉开门。可开门的刹那间，我愣了一下，因为站在我面前的不是我一直等待的学生，而是我的为增哥。心头似乎有一股股暖流涌出，我的双眼顿时模糊了……
⑦我恭恭敬敬地敬了为增哥两杯酒。一杯一两，觉得满腹热辣辣的爽。为增哥问及我那三个学生。我告诉他，这三个学生是我送走的第一届学生。那时我刚毕业，尚未成家，整天跟学生泡在一起。上课、考试、春游、联欢……两年转眼过去了。离校时，学生自发买来了糖块水果与我话别。望着一个个将要离我而去的学生，心里紧一阵、松一阵的不是滋味，几次差点掉下泪来。待我强忍着内心的酸楚送走他们后，自己一个人独坐在空荡荡的教室里流泪。教室外的杨树沙沙响，可我再也看不见他们在树下嬉闹的身影，他们也不会再盘腿坐在我面前，听我讲保尔·柯察金的故事……
⑧不知什么时候，他们三个又回来了，一起抱着我哭，并安慰我说：“老师，我们会常来看望您的……”
⑨年夜，在不间断的鞭炮声中似乎过得很快，不觉天已亮了。雪停天晴，大地银装素裹，厚厚的一片洁白。我站在门口送为增哥，忽记起昨晚，问他：“你昨晚怎么摸来的?”他看着我笑笑说：“看不清路，几次陷到路沟里。”我心里一沉，有一种说不出的感激。
⑩我们说话间，只见从教室的拐角处来了三个人，他们在没膝深的雪里，有些吃力地一步步跋涉过来，很远就喊：“老师新年好!老师新年好!”我望着三个小冤家，心头一热，泪簌簌洒落在洁白的雪里。
1.默读全文，围绕“我”的情感变化，勾画出相关文字，填写下表。
故事情节 | 感情态度 |
除夕飘雪忆往事 | A |
雪急夜深生未到 | B |
好友冒雪来相陪 | C |
雪停天晴生拜访 | D 感动幸福 |
2.品味语言
⑴“来了!”我边说边惊喜地拉开门。可开门的刹那间，我愣了一下，因为站在我面前的不是我一直等待的学生，而是我的为增哥。心头似乎有一股股暖流涌出，我的双眼顿时模糊了……（从修辞的角度赏析句子）
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⑵我望着三个小冤家，心头一热，泪簌簌洒落在洁白的雪里。（结合语境，说说对加点词语的理解）
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3.简要概括文中“我”的形象特点，并举例分析。
4.第④段中，“望着眼前的雪景，我想象着他们三个矮小的身影在雪地里跋涉，心里酸甜交杂，有些惴惴不安了。”“心里酸甜交杂，有些惴惴不安了”为什么?请用一段话把“我”当时具体的心理活动写出来。(不少于60字)
阅读周谷煜的《想起那年读书时》，完成后面小题。
①真的，读书是件特别好玩的事情。
②十来岁，天不怕地不怕的感觉，不管生疏，常常和同学去串门。到了别人家里，我是安静的，不声不响，微笑，直盯着土屋墙壁上的黑白报纸。那些报纸，是大人贴在墙上，给土屋一点美观，不至于到处露着暗灰的墙皮。有字，可读，真好。看着看着，我的身子会趴下，因为，靠底下的一些字，实在是看不清了。而下面的报纸，往往更旧一些，泛着黄色，伴随着一丝丝潮潮的味道。而于我，是温润，是隆重，闪着华丽的光，仿佛是琥珀。慢慢读完一面墙，真畅快呀。
③当时，除了课本之外，再也找不到书可读，偶然在同学家发现这样的“报纸墙”，自是欣喜若狂，也就有了这“串门”的雅好。
④慢慢地，很多人知道我喜欢“读字”，便有人告诉我，谁谁那里有小人书，可以借着看看的。那时候的小人书，人人当宝贝的，自是不会轻易借出。我便苦口婆心地求人家，一遍遍保证，不会弄丢的，不会弄脏的，不会弄扯的，一定按时还……终于，在人家一遍遍的叮嘱里，在犹豫的眼光里，我拿到了小人书。抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不吭，一页页仔仔细细看过去。
⑤夜，深了，抚摸着小人书，恋恋不舍地睡去。天亮，它就该物归原主了。
⑥还有让人欢喜的，是过年放鞭炮，很多的鞭炮是用废弃的书本卷成的，鞭炮在炸开的刹那，很多带着字的碎片，仿佛一个个精灵，舞蹈着，纷纷而来。我笑着跑着去迎接那些碎片，在碎片里，看到一个个的“断句”，或者几个词语，那种此起彼伏的文字阅读，仿佛海边的波浪，一波波涌动而来，真好。
⑦当然，也会有大的收获，就是包鞭炮的纸张捡来，展开，抚平，偶尔会读到一段故事，也许没有开头，也许没有结尾，但有一些词：万水千山、碧波荡漾、寂静芬芳、花来衫里、影落池中……它们，总像是春天拂过的风，暖暖的，通身清透。
⑧拥有淋漓畅快的读书机会，是因为村里一户人家做起了废品收购的买卖。他家的院子里，堆满了瓶瓶罐罐、纸箱书本。没有任何人邀请，我就成了人家的“座上客”。那个小小的院落，被我一寸寸地丈量过。也是在那个时候，我看到了一本本完整的杂志，一本本很旧很破、几乎还是繁体字的《西游记》《后唐演义》……坐在小小的院子里，有书天地，满心欢喜。
⑨ 慢慢地，条件好了，来到乡里读书，可读的书多了起来。但是，因为爱熬夜，我受到了妈妈的限制。为了防止妈妈批评我，我钻在被窝里打着手电筒看。电池没得太快，也不是长久之策，就和妈妈打游击战。那时候，夜晚总是清亮亮的，我就盼着每个月的十五六，在月光下看，但眼睛看得疼啊，试了几次之后，也就放弃了。
⑩后来，读书的种类、读书的桌子、读书的茶台、读书的座椅、读书的场地……慢慢丰富起来，读书的每一个刹那，都仿佛是时光滋养的花枝，慢慢开出耀眼的花来。
⑪多年以后，到底还是因为这些书，生出了一些灵性，鲜亮了人生。蓦然回首，一路走来的读书时光，在阳光丽日里，散发着温暖、生动、可爱、亲切。一纸一片，在呼啦啦的青春里，依然于素色中呈现着夺目的光芒，素手拈花，好似故人来。
⑫这好玩的读书往事，想想就笑意盎然，关乎经脉，关乎底气，怎不值得终生记忆？
（原文有删改）
1.作者回忆了“那年读书时”的哪些事？请简要概括。
2.从人物描写的角度赏析下面这句话。
抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去。
3.作者回味一路走来的读书时光，写到“素手拈花，好似故人来”，句中的“花”指的是什么？这句话表达了作者怎样的情感
4.结合全文，体会文末画线句子的作用。
阅读文言文，回答问题。
两牧竖①入山至狼穴，穴有小狼二，谋分捉之。各登一树，相去数十步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄耳故令嗥，大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致鸣急；狼闻四顾，始望见之，乃舍此趋彼，跑②号如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱，既而奄奄③僵卧，久之有动。竖下视之，气已绝矣。
注释：①牧竖：牧童。竖，童仆。②跑：同“刨”用足趴地。③奄奄：气息微弱的样子。
1.解释下列句中加点的实词。
⑴陈太丘与友期行（_________）
⑵及其家穿井 （_________）
⑶闻声四顾 （_________）
⑷气已绝矣 （_________）
2.下列加点词的意义和用法都相同的一项是（ ）
A. 两狼之并驱如故 故令嗥
B. 目似瞑，意暇甚 意甚仓皇
C. 狼不敢前，眈眈相向 乃悟前狼假寐
D. 一狼径去 相去数十步
3.翻译下列句子。
⑴年与时驰，意与日去。（《诫子书》）
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⑵国人道之，闻之与宋君。（《穿井得一人》）
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⑶乃舍此趋彼，跑号如前状。
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4.同是人与狼的较量，蒲松龄的《狼》中的屠户与本文牧竖对狼的应对方法不一样。你更赞同哪一种？为什么。
