根据提示补写名句或填写课文原句。
①根之茂者其实遂，_____________。
②______________,秋水共长天一色。
③采菊东篱下，_____________。
④纷纷暮雪下辕门，______________。
⑤ 诗词中引用典故，可达到含蓄委婉又言简意丰的效果。如《行路难》中的“_____，___________”，就通过用典，暗示诗人对建功立业的期待和将要有所作为的信心；又如《江城子·密州出猎》中的“____________，___________”则借用典故，表达作者希望自己得到重用、报效国家的愿望。
下列各句中没有语病的一项是
A. 今年的作文大赛组织有力，从命题、决赛、海选到颁奖，规范公平。
B. 十八大以来，国家持续加大民生，普通百姓的获得感和幸福感不断增强。
C. “泰州教育大阅读”活动的倡议得到了全市广大师生的积极响应。
D. 央视最近推出的大型文化节目《朗读者》，形式和内容都十分充实，收视率再创新高。
下面各句中标点符号使用有错误的一项是
A. 郑板桥的字熔楷、隶、行、草于一炉，奇崛峭拔如“乱石铺街”。
B. 《舌尖上的中国》第三季共8集，每集50分钟，将于2018年春节期间与观众见面。
C. 对一切善良的人，都应该做到真和忍：真者，真诚相待，不虚情假意；忍者，宽容忍让，不针锋相对。
D. 三四月份是兴化菜花最美的两个月份，各地游客会在这两个月里蜂拥而至。
根据拼音在田字格内按序写出相应的汉字。
享受冬天，坐在田园的篱笆旁，领略那片静mì的轻松。享受冬天，坐在火炉边，qīng听一个个娓娓道来的故事。享受冬天，坐在山巅，感受大自然的粗guǎng与旷达。冬天是风和日丽的前奏，让我们憧憬不久的春天会更富有mèi力。
我们每个人的生命里，会拥有各种各样的陪伴:家人的陪伴，为我们的成长增加温暖与安全感；朋友的陪伴，使我们的成长不孤单；书籍的陪伴，让我们的日子诗意而美好……陪伴是最长情的的告别。
请以“陪伴”为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：⑴力求写出自己的真切体验和独特感受。⑵不得套作，不得抄袭。⑶文中不得出现真实的人名、校名。⑷书写3分，请认真书写。
阅读《那年那雪》，完成后面小题。
①年三十了，大雪们纷纷扬扬的。洁白晶莹的雪花，舞着冬天的灵光。远处白茫茫的原野与天相接，玉宇琼寰，浑然一体；近处校园，屋顶像盖上了厚厚的棉絮，让人联想到毛泽东的《沁园春·雪》：“北国风光，千里冰封，万里雪飘……”
②雪虽然很大，但封不住人们对年的情感。我仍像往年一样，从上午就开始陪着妻子忙年夜饭。已经三年了，有三位初中学生，每年三十都在我家陪我过年，同吃年夜饭，一起看“春晚”，包饺子，一起用爆竹辞旧迎新。不是一家胜似一家，其乐融融。我已习惯了这种气氛，这让我感到年的热烈与充实。
③天暗下来了，但对联还是被雪映得鲜红。“俏也不争春，只把春来报”，作为对联，似不工整，但我喜欢毛泽东赋予梅花的那种精神。
④雪仍没有停下来的意思，鹅毛般一层接一层覆在雪地上。“漫天皆白，雪里行军情更迫”。望着眼前的雪景，我想象着他们三个矮小的身影在雪地里跋涉，心里酸甜交杂，有些惴惴不安了。
⑤晚会已经开始，我在一种莫名的不安与烦躁中拨通了好友李为增家的电话。李为增比我长两岁，为人仗义热情，我们在一起玩得很投机。他家里挺热闹，电话里隐约听到有不少人在喝酒。通话中，我忍不住流露出因雪大，学生未到的缺憾与失落。原本想与他聊天解闷的，但又怕影响他们喝酒，我没多说什么，就把电话放下了。
⑥外面的雪似乎小了，我和妻子随便吃了点饭，就开始包饺子看电视。节目很精彩，但总提不起我的精神，老觉得这年没味道。快十点了，忽听到有人敲门，接着是跺脚拍雪的声音。“来了!”我边说边惊喜地拉开门。可开门的刹那间，我愣了一下，因为站在我面前的不是我一直等待的学生，而是我的为增哥。心头似乎有一股股暖流涌出，我的双眼顿时模糊了……
⑦我恭恭敬敬地敬了为增哥两杯酒。一杯一两，觉得满腹热辣辣的爽。为增哥问及我那三个学生。我告诉他，这三个学生是我送走的第一届学生。那时我刚毕业，尚未成家，整天跟学生泡在一起。上课、考试、春游、联欢……两年转眼过去了。离校时，学生自发买来了糖块水果与我话别。望着一个个将要离我而去的学生，心里紧一阵、松一阵的不是滋味，几次差点掉下泪来。待我强忍着内心的酸楚送走他们后，自己一个人独坐在空荡荡的教室里流泪。教室外的杨树沙沙响，可我再也看不见他们在树下嬉闹的身影，他们也不会再盘腿坐在我面前，听我讲保尔·柯察金的故事……
⑧不知什么时候，他们三个又回来了，一起抱着我哭，并安慰我说：“老师，我们会常来看望您的……”
⑨年夜，在不间断的鞭炮声中似乎过得很快，不觉天已亮了。雪停天晴，大地银装素裹，厚厚的一片洁白。我站在门口送为增哥，忽记起昨晚，问他：“你昨晚怎么摸来的?”他看着我笑笑说：“看不清路，几次陷到路沟里。”我心里一沉，有一种说不出的感激。
⑩我们说话间，只见从教室的拐角处来了三个人，他们在没膝深的雪里，有些吃力地一步步跋涉过来，很远就喊：“老师新年好!老师新年好!”我望着三个小冤家，心头一热，泪簌簌洒落在洁白的雪里。
1.默读全文，围绕“我”的情感变化，勾画出相关文字，填写下表。
故事情节 | 感情态度 |
除夕飘雪忆往事 | A |
雪急夜深生未到 | B |
好友冒雪来相陪 | C |
雪停天晴生拜访 | D 感动幸福 |
2.品味语言
⑴“来了!”我边说边惊喜地拉开门。可开门的刹那间，我愣了一下，因为站在我面前的不是我一直等待的学生，而是我的为增哥。心头似乎有一股股暖流涌出，我的双眼顿时模糊了……（从修辞的角度赏析句子）
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⑵我望着三个小冤家，心头一热，泪簌簌洒落在洁白的雪里。（结合语境，说说对加点词语的理解）
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3.简要概括文中“我”的形象特点，并举例分析。
4.第④段中，“望着眼前的雪景，我想象着他们三个矮小的身影在雪地里跋涉，心里酸甜交杂，有些惴惴不安了。”“心里酸甜交杂，有些惴惴不安了”为什么?请用一段话把“我”当时具体的心理活动写出来。(不少于60字)
