Question

阅读下面这首诗，完成下列小题。

夜书所见

叶绍翁

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

1.这首诗运用了多种表现手法，下列分析有误的一项是（    ）

A. 以景写情。萧萧寒声，夜捉促织，衬托出诗人的孤寂之情。

B. 悲欢对比。儿童夜捉促织，游子月夜思乡，了景反衬悲情。

C. 化静为动。萧萧梧叶声，飒飒秋风声，衬托出秋夜的寂静。

D. 通感运用。萧萧的声音，引起秋寒之感，用听觉引起触觉。

2.作者在诗中抒发了多种情感，下列分析有误的一项是（    ）

A. 抒发了客居他乡的思乡之情。萧萧寒声，衬托出诗人客居他乡心境之凄凉。儿童夜捉促织，诗人触景生情，产生了恋乡思绪。

B. 表现了对村居生活的喜爱之情。儿童夜捉促织，篱边灯火通明，夜色迷人，怡人的村居生活，更表现了诗人对宁静村居生活的无限向往之情。

C. 流露出对童年生活的留恋之情。儿童夜捉促织，勾起童年回忆，萧萧寒声，梧叶摇落的秋景，更衬托出客居他乡时，对童年无忧无虑生活的留恋。

D. 展示了客居他乡的孤寂之情。萧萧寒声，衬托出诗人客居他乡心境之凄凉。儿童夜捉促织，乐景反衬悲情，更显得孤寂之深。

Answer

1.C

2.B

【解析】

1.此题考查学生对诗歌表现手法的分析能力。表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法。要准确答题，首先必须熟悉常用的一些表现手法；其次，要对诗句进行全面多角度分析，即表达了诗人怎样的感情或旨意。C项有误，应该是运用了“以动衬静”的手法，用动态情景巧妙地反衬出深秋半夜的幽深寂静，更引发人们对寒凉静夜中诗人那颗愁绪难眠的苦况心灵的体味。

2.本题考查学生对作者感情的理解与掌握，需要结合诗词中的画面来分析，还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。B项有误，这首诗通过描写夜间小景来写羁旅乡思之情，B项“表现了诗人对宁静村居生活的无限向往之情”的理解是错误的。