Question

【古文阅读】完成后面小题。

【甲】

余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。

余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

【乙】

王戎①七岁，尝②与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯③戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然④。

注释：①王戎：西晋人，做过官，是历史上有名的“竹林七贤”之一。②尝：曾经。③唯：只有。④信然：确实如此。

1.解释下列加点的词语。

（1）项为之强（______________）

（2）留蚊于素帐中（_______________）

（3）以丛草为林（_____________）

（4）人问之（_______________）

2.翻译下列句子。

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。

诸儿竞走取之，唯戎不动。

3.【甲】文生动描写了三件“物外之趣”，请用简洁的语言概括。

4.【乙】文向大家讲述了一个有关聪明孩子的故事，请你再列举一个这样的古代故事。

5.【甲】、【乙】两段文字均表现了儿童的聪明智慧，但各有侧重，【甲】文通过描写表现儿童（沈复）____________________的特征；【乙】文运用对比的手法表现儿童（王戎）_____________的特征。

Answer

1.（1）“强”通“僵”，僵硬（2）白色的（3）把……当作……（4）他，代指王戎

2.（1）夏天蚊子的飞鸣声像雷一样,我私下把它们比作群鹤在空中飞舞。（注意“私”和“拟”的翻译）（2）众小孩儿都争先恐后跑着抢走李子，只有王戎站着不动。（注意“诸”“竞”“走”“唯”的翻译）

3.观蚊如鹤 神游山林 鞭打蛤蟆

4.曹冲称象 司马光砸缸等

5.善于观察，富有好奇心，大胆想象；善于观察，善于动脑思考

【解析】甲：选自《浮生六记·闲情记趣》 作者：沈复 年代：清

乙：选自《世说新语》 作者：刘义庆 年代：南朝宋

参考译文：

甲：我回忆自己年幼的时候，能够张大眼睛直视太阳，也能注意到最细微的事物。（当我）见到微小的事物，必定会仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超出事物本身的乐趣。

夏天蚊子的嗡嗡声如雷，我暗暗把它们比作成群的白鹤在空中飞舞。我心里这样想，成千上百的蚊子果真变成白鹤了；我抬着头看它们，脖子也因此僵硬了。（我）又留几只蚊子在未染色的帐子里，慢慢地用烟喷它们，让它们冲着烟雾边飞边鸣叫，形成“青云白鹤”的景观，果然就像白鹤在云端飞鸣，因此我高兴得拍手叫好。

我常在土墙凹凸不平的地方，花台旁小草丛生的地方，蹲下身来，让身子和花台一样高；聚精会神仔细观察，把丛草比作树林，把虫蚁比作为野兽，把土块凸起的地方比作山丘，把低洼的地方比作山沟，凭着想像在其中游玩，（感到）安适愉快十分满足。

有一天，（我）看见两个小虫在草间争斗，便蹲下来观察。兴趣正浓厚（的时候），突然有一个庞然大物，推倒山压倒树地走来，原来是一只癞蛤蟆，（它）舌头一吐两只小虫就全被它吞掉了。我那时年纪小，正看得出神，不禁大吃一惊。我定了定神，捉住了这只蛤蟆，鞭打蛤蟆，（把它）驱赶别的院子去了。

乙：王戎七岁时，曾和众小孩儿一起玩，看见路旁的李树上有许多李子，折断树枝，众小孩儿相继跑着抢走李子。只有王戎站着不动。别人问他为何如此，他答道：“李树在路边生长而且结很多李子，这一定是苦的李子。”拿来一个真的是这样。

1.此题考查学生对文言词语的理解。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。“强”是一个通假字，必须先点明通哪一个字然后再解释，这样答案才完整。“之”的用法比较多，在这里是代词，代指王戎。

2.文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。“私”“拟”“竞”“唯”是此题中的关键词语，一定要解释准确。

3.本题考查筛选文章信息、概括文章内容的能力。一件事是“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也”“留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端”，概括出来就是“观蚊如鹤”；还有一件事“以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得”，用自己的语言概括就是“神游山林”；“神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院”可以概括为“鞭打蛤蟆”。

4.本题考查有关故事的积累能力，难度较小。这要求在平时的学习中注意分类归纳整理，方能事半功倍。符合答题要求的故事有曹冲称象，司马光砸缸等，作答时注意事件与人物之间的对应关系，不要出现错别字。

5.本题考查概括人物形象特点的能力。甲文中“私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也”“作青云白鹤观，果如鹤唳云端”体现出沈复儿时具有大胆的想象力，并且富有好奇心的特征；“诸儿竞走取之，唯戎不动”“树在道旁而多子，此必苦李”表现出王戎善于观察，善于思考的特点。