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阅读下面的文言文,完成下列小题。 (甲)舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举...

阅读下面的文言文,完成下列小题。

(甲)舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。

人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡,然后知生于忧患而死于安乐也。

《生于忧患,死于安乐》

(乙)孙叔敖遇狐丘丈人,狐丘丈人曰:“仆闻之,有三利必有三患,子知之乎!”孙叔敖蹴然易容曰:“小子不敏,何足以知之?敢问何谓三利,何谓三患?”狐丘丈人曰:“夫爵高者,人妒之;官大者,主恶之;禄厚者,怨归之。此之谓也。”孙叔敖曰:“不然。吾爵益高,吾志益下;吾官益大,吾心益小;吾禄益厚,吾施益博。可以免于患乎?”狐丘丈人曰:“善哉言乎!尧、舜其尤病诸。”

《孙叔敖遇狐丘丈人》

[注]①仆:对自己的谦称。②蹴然:吃惊不安的样子。③怨归之:怨恨会集中于他。④吾志益下:我越加关心下层的百姓。⑤吾心益小:我做事越加小心谨慎。⑥吾施益博:我施舍越加广泛。⑦尧、舜其尤病诸:这种事连尧、舜他们都特别担心做不到呢。

1.解释下面句子中加点的词语。

(1)舜发畎亩之中________    (2)官大者,主________

2.下面句子朗读节奏划分不正确的一项是(    )

A. 故/天将降大任/于是人也    B. 然后/知/生于忧患而死于安乐也

C. 孙叔敖/遇/狐丘丈人    D. 孙叔敖/蹴然/易容曰

3.把下面句子翻译成现代汉语。

狐丘丈人曰:“仆闻之,有三利必有三患,子知之乎!”

4.甲文中,列举舜、傅说、孙叔敖等人的事例是为了论证什么观点?请用你的话加以归纳。

5.乙文中,孙叔敖的观点(做法)与甲文中哪句话意思相近?

 

1.(1)从(2)厌恶 2.D 3.狐丘丈人说:“我听说,有三利必有三害,你知道吗?”或:狐丘丈人说:“我听到一种说法,有三种好处必定有三种害处,你知道这种说法吗?” 4.成就大业者,通常要在生活、思想和行为等方面经受一番艰难甚至痛苦的磨练。 5.然后知生于忧患而死于安乐也。 【解析】 1.试题分析:考查文言实词可虚词。先要大致了解文章内容,弄清句子的意思,根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化,根据语境判断字词义。此题很容易,“恶”不是古今异义词,现代汉语就有“厌恶”之意。“于”作为虚词,理解好上下文内容是作答的关键。 2.试题分析:文言断句的题目,注意一些常见的标志性的虚词,注意结构的对称,这是基础,一般考核较少,大多集中在人称的转换和在句中充当的成分,还要注意一个事件不要强行断开,不然句子就会支离破碎,相反两个事件句子再短,也要断开。此题较容易,根据文意即可推断出朗读节奏划分不正确的一项:D孙叔敖/蹴然/易容曰。改为“孙叔敖/蹴然易容/曰”。 3.试题分析:本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法,直译和意译,中考时常采用直译。直译讲究字字落实,特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思,把词语放到语境中,根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“仆”“子”和两个“之”字的翻译。 4.试题分析:考查对文言文中心论点的概括。也是对文言文要点的概括。要想捕捉材料信息,就得首先理解全文,扫清文字障碍,疏通文意,这是归纳概括的前提和基础。此题可抓住“生于忧患”一词的理解。 5.试题分析:比较阅读。题干问乙文中孙叔敖的观点(做法)与甲文中意思相近的一句话。在准确理解词意、句意、段意的基础上,梳理各句之间的内在联系,依据题干要求提取重要信息。可提取甲文中“然后知生于忧患而死于安乐也”一句作为答案。 (一)译文:舜从田野耕作之中被起用,傅说从筑墙的劳作之中被起用,胶鬲从贩鱼卖盐中被起用,管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用,孙叔敖从海滨隐居的地方被起用,百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。 所以上天要把重任降临在某人的身上,一定先要使他心意苦恼,筋骨劳累,使他忍饥挨饿,身体空虚乏力,使他的每一行动都不如意,这样来激励他的心志,使他性情坚忍,增加他所不具备的能力。 一个人,常常出错,然后才能改正;心意困苦,思虑阻塞.然后才能奋发;别人愤怒表现在脸色上,怨恨吐发在言语中,然后你就会知道。一个国家,如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士,在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患,就常常会有覆灭的危险。这样,就知道忧愁患害足以使人生存,安逸享乐足以使人灭亡的道理了。 (二)译文:孙叔敖遇到狐丘丈人,狐丘丈人说:“我听说,有三利必有三害,你知道吗?”孙叔敖吃惊不安地说:“我不聪明,怎么能够知道。请问什么叫三利,什么叫三害?”狐丘丈人说:“爵位高的人,人们会嫉妒他;官大的人,君主会厌恶他;俸禄多的人,怨恨会集中于他。这就是三利三害。”孙叔敖说:“不是这样的。我爵位越是高,心志越在于下层;我的官越是大,做事越小心谨慎,只想着人民百姓;我的俸禄越是多,(我对贫穷的人)布施越加广泛。可以通过这种办法避免祸患吗?”狐丘丈人说:“说得好啊!这种事连尧、舜他们都特别担心做不到呢。”
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阅读下面的古诗,完成下列小题。

春望

杜甫

国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。

烽火连三月,家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。

1.首联描写国都沦陷后诗人逃离长安前的望中所见。“________”和“________”分别隐指国破后“无余物”“无人”的现状。此联虽为写景,实则传达出了诗人浓浓的忧国伤时的情感。

2.“烽火连三月,家书抵万金”是千古名句,历来易引人共鸣。其中“抵万金”最为传神,试赏析其妙处。

 

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4月23日,是世界读书日。学校围绕“深阅读”这一主题积极开展了综合性学习活动,请你完成以下任务。

(1)【标语拟定】根据以下文字补充完整一条内容上具有对比性的读书标语。

读电子书适合“浅阅读”,虽比较方便,但弊端很明显,最大问题是使思考容易碎片化、简单化。读纸质书适合“深阅读”,它更有利于使人养成读书和思考的习惯,也能使人的思想更深刻,精神世界更自由。

标语:读电子书“浅阅读”思考易简单,________________________

(2)【活动设计】目前,“低头族”日益壮大,对“深阅读”的影响也日渐显现,对此,学校拟进社区开展系列宣传活动,提醒大家放下手机,拿起书本。请依照以下活动形式,再设计一种。

活动一:开展图书“漂流”活动

活动二:举办经典诵读晚会

活动三:____________________

(3)【青春献礼】学校开展“深阅读——向青春献礼”专题活动,请大家推荐一种阅读方法,并作简要介绍。

方法:_____________    简介:__________________________________

(4)【材料探究】阅读下面两则材料,说说你的探究结果。

材料一:自2014年起,“全民阅读”已经连续4年写入国家政府工作报告。在今年的国家政府工作报告中,“倡导全民阅读”的提法更是升级为号召“大力推动全民阅读”。李克强总理说过“世界读书日虽然只有一天,但我们应该天天读书”。

材料二:2017年,中央、省级主流媒体争相报道襄阳市全民阅读。中央电视台《新闻联播》《朝闻天下》《晚间新闻》分别报道了我市“书香溢襄阳”全民阅读活动,光明网、凤凰网、荆楚网等网络媒体也给予了广泛报道。

探究结果:_______________________________________________________

 

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元旦时,老河口市举行大型马拉松比赛活动。王明邀请李华一起申报志愿者,帮助维护交通秩序。李华却说:“多我一个不多,少我一个不少,我不去。”假如你是王明,你该怎样劝说李华呢?

 

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古诗文默写。

(1)锦江春色来天地,______________。(杜甫《登楼》)

(2)黑云压城城欲摧,______________。(李贺《雁门太守行》)

(3)______________?雪拥蓝关马不前。(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)

(4)______________,千万和春住。(王观《卜算子·送鲍浩然之浙东》)

(5)情到深处自感人。我们诵读“窈窕淑女,__________”,感受到的是诗人大胆追求、渴慕恋人的思念之情;我们诵读“__________,对影成三人”,感受到的是李白心胸阔达、飘逸洒脱的浪漫之情;我们诵读“共看明月应垂泪,______________”,感受到的是白居易战乱离散、骨肉隔绝的相思之情;我们诵读“……义,亦我所欲也,二者不可得兼,__________”,感受到的是古人修养道德、自我完善的高洁之情。

 

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名著常识填空。

有人读完《西游记》后,用两句评语归纳了自己的读书体会:降妖伏魔是表面,揭示人性是灵魂。你现在读完了乔纳森·斯威夫特的《格列佛游记》,也仿照着用两句评语归纳一下自己的读书体会:__________是表面,__________是灵魂。

 

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