依次填入下面语段中横线处的词语,最恰当的一组是( )
所谓书卷气,是一种饱读诗书后形成的________气质。书卷气来自读书,在幽幽书香的熏陶之下,浊俗可以变为清雅,奢华可以变为_________,促狭可以变为开阔,偏激可以变为_________。捧起书来吧,你会发现里面的风景美不胜收!
A. 高雅 淡然 平静 B. 高贵 淡泊 平静
C. 高贵 淡然 平和 D. 高雅 淡泊 平和
下列词语中书写有误的一项是
A. 仗义 营改增 来势汹汹 洗耳恭听
B. 荣膺 获得感 荒草萋萋 无可置疑
C. 辛辣 新常态 鸦雀无声 变幻莫测
D. 崔巍 地条钢 故名思义 味同嚼腊
下列加横线的字,注音完全正确的一项是( )
A. 菜畦(qí) 蜷曲(quán) 归省(shěng) 浑身解数(xiè)
B. 悲怆(chuàng) 蹒跚(pán) 汲取(xī) 众目睽睽(kuí)
C. 慰藉(jí) 啜泣(qì) 伫立(zhù) 断壁残垣(yuán)
D. 感慨(kǎi) 诓骗( kuāng) 挑衅(xìn) 恪尽职守(kè)
从下列文题中任选一题作文。
(1)每个人的心中都一定有梦,你心中的梦是什么?请以“我心中珍藏着一个梦”为题,写一篇记叙文。不少于600字。
(2)一个人的心灵成长和心智成熟,是一个漫长、渐进的过程。其间,亲人的呵护、师长的教诲、同伴的启迪、书香的熏陶、生活的风风雨雨,或者曾经的迷茫、沮丧与顿悟等,无不在我们的人生道路上留下或深或浅的印痕,让我们从懵懂慢慢走向成熟……
请根据自己的生活经历和切身体验,以“就这样____________ ”为题,写一篇文章。
要求:①先把文题补充完整,除诗歌外,文体不限;②不少于600字,要有自己的体验和感悟;③文中不得出现真实的校名和人名;④书写要工整、规范、美观。
阅读【甲】【乙】两段文言文,完成后面题目。
【甲】风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝。水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。夹岸高山,皆生寒树。负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
(吴均《与朱元思书》)
【乙】西湖最盛,为春为月。一日之盛,为朝烟,为夕岚。今岁春雪甚盛,梅花为寒所勒,与杏桃相次开发,尤为奇观。石篑数为余言:傅金吾园中梅,张功甫玉照堂故物也,急往观之。余时为桃花所恋,竟不忍去。湖上由断桥至苏堤一带,绿烟红雾,弥漫二十余里。歌吹为风,粉汗为雨,罗纨之盛,多于堤畔之草,艳冶极矣。然杭人游湖,止午未申三时;其实湖光染翠之工,山岚设色之妙,皆在朝日始出,夕舂未下,始极其浓媚。月景尤为清绝:花态柳情,山容水意,别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用,安可为俗士道哉?
(袁宏道《晚游六桥待月记》,有删节)
注:①罗纨(wán):丝织品。②午未申:指午时、未时、申时三个时辰,相当于现在从上午十一时至下午五时的这一段时间。③夕舂:夕阳。
1.解释下列语句中加点词的意思。
①急湍甚箭,猛浪若奔(_____)
②泉水激石,泠泠作响(_____)
③梅花为寒所勒(_____)
④山岚设色之妙(_____)
2.下列各组句中加点词的意思相同的一组是( )
A. ①负势竞上,互相轩邈 ②横柯上蔽,在昼犹昏
B. ①猿则百叫无绝 ②月景尤为清绝
C. ①夹岸高山,皆生寒树 ②梅花为寒所勒
D. ①皆在朝日始出 ②疏条交映,有时见日
3.翻译下面的句子。
(1)急湍甚箭,猛浪若奔。
(2)经纶世务者,窥谷忘反。
(3)此乐留与山僧游客受用,安可为俗士道哉?
4.甲、乙描写的对象各不相同,但是两位作者却都流露出相似的思想感情。请从对待风景和对待世俗社会两个角度写出作者的思想感情。
阅读《老师的餐巾纸》,回答问题。
孙道荣
一帮小学时的老同学,毕业40年后聚会。让大家意外的是,组织者还邀请到了王老师。
她是惟一还健在的老师,已经退休,回到了城里。当年我们这些山村里的娃娃,也都已经两鬓微白,步入中年。久远的往事,一幕幕浮现在眼前。
一位女同学,拉着王老师的手激动地说 :“ 王老师,您教了我们三年,您知道我印象最深的是什么吗? ”
王老师摇摇头。女同学说 :“ 您给过我的一张餐巾纸。那天,我家里出了点事,心情不好。上课的时候,老是走神,心不在焉, 任课老师很生气,让我下课后到办公室去一趟。在办公室,那位 任 课老师再次狠狠地训斥了我,骂我自以为是,骄傲自满。我没为自己辩解,只是眼泪不争气地在眼眶里打转。这时候,坐在对面的您, 走到我身边,您什么也没说,只是默默地递给我一张餐巾纸。接过您递过来的餐巾纸,我再也控制不住,哇哇大哭起来。您抱着我, 拍着我的肩膀。平静下来后,我告诉您,前一天,我的父亲,在山上采石时,腰被石头砸伤了。 ”
女同学说着说着,眼圈又红了。王老师抬起身,从餐桌上的纸巾盒里,抽出一张餐巾纸,递给女同学。女同学接过餐巾纸 说:“ 谢谢您,王老师。 ”
旁边一个男同学 , 站起来走到王老师身边 说:“ 王老师,您也给过我餐巾纸。 ” 男同学看看大家说 :“ 我们班的同学大多来自农村,我记得王老师是从城里调来的,在我们眼里,王老师您就像天上掉下来的女神一样。 ”
头发花白的王老师,不好意思地笑了, 说: “ 我哪是什么女神啊,说实话,刚接到通知要调到那所山村小学时,我还偷偷哭了好几天鼻子呢。但是,去了那儿,见到了你们这些学生,我才觉得,一点也不后悔。 ”
男同学接着说 :“ 小时候我很调皮,是老师眼里的坏学生。有一次,我和高年级的一个学生打架,鼻梁都被打出血了。我们分别被揪到了老师办公室。我心想,这回死定了,一定要被您狠狠骂一通了。您却没有骂我,见到我做的第一件事,竟然是从包里拿出一张餐巾纸,帮我轻轻擦拭鼻梁上的血迹。 ”
男同学环顾一下大家,激动地说 :“ 那时候,我们这些山里的孩子,别说餐巾纸,连卫生纸都没用过。那是我第一次感触到餐巾纸,那么白,那么柔软,擦在伤口上,一点也不觉得疼,反而有一种柔软得让人心碎的感觉。王老师,我一直没告诉您,那次我为什么和那个男生打架。 ”
王老师看着他 说:“ 这事我隐约记得,你很倔强,坚持不肯说为什么打架。那么,现在能告诉我吗? ”
男同学点点头 说:“那个高年级的同学说您坏话,说您一定是犯了什么错误,才被发配到我们学校的。我不服,就和他打起来了。 ”
王老师笑了。
记忆的闸门,被打开了。让人奇怪的是,大家印象最深刻的,竟然都是王老师的餐巾纸,在场的几乎每一位同学,都得到过老师的餐巾纸,有的是擦眼泪,有的是擦伤口,有的是擦鼻涕,有的是擦汗水。让我们笑翻了的,是有个同学说的故事。他说,以前他都是用手背擦鼻涕的,有一次,抄黑板报时,鼻涕又流了出来,他毫不犹豫地用手背去擦。突然,眼前冒出一个白团来,他扭头一看,是王老师递给他的一张餐巾纸。他红着脸接了过来。他说 :“ 你们绝对想不到,那张餐巾纸,我一直揣在裤兜里,整整揣了一个学期,只是偶尔拿出来,炫耀式地擦一下,直到后来纸烂成了碎片。 ”
他的故事,甜蜜而辛酸,大家感慨唏嘘不已。有人站起来对王老师说 :“ 您是城里来的惟一的老师,也是惟一的女老师,还是惟一用餐巾纸的老师。别说我们学生,连其他老师都羡慕得不得了。 ”
王老师挨个将大家看了一眼说:“ 我没想到,你们会记得这么多,这么清晰。 我也记得那盒餐巾纸,那是我的一位在国外的亲戚,带给我的礼物,那时候,国内还没有餐巾纸呢。顿了顿,她突然故作神秘地说,说实话,刚开始给你们用的时候,我也很舍不得呢。 ”
我们都笑了。我们这群中年人,围着老师,笑得眼泪在眼眶里打转。
那些年,我们用老师的餐巾纸,擦拭过我们最柔软的部位。那不单是一张小小的餐巾纸,那是一个老师,对学生付出的爱。
(选自 2015年2月16日《美文周刊》)
1.文章以“老师的餐巾纸”为题,有什么用意?
2.本文回忆了关于王老师的哪几件事情?
3.赏析下列句子中加点词语的作用。
这时候,坐在对面的您, 走到我身边,您什么也没说,只是默默地递给我一张餐巾纸。接过您递过来的餐巾纸,我再也控制不住,哇哇大哭起来。您抱着我,拍着我的肩膀。
4.说说文中画波浪线句子的意思。
5.分析文中划横线句在塑造王老师形象中起什么作用?