Question

阅读《多一些宽容》选段，完成下列小题。

宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度。要心怀坦荡，宽容他人，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。互谅就是彼此谅解，不计较个人恩怨。人都是有感情尊严的，既需要他人的体谅，又有义务体谅他人。有了相互之间的体谅，就能清心降火，在任何情况下，保持平静的心境和宽厚的品格。互让，就是彼此谦让，不计较个人名利得失。心底无私天地宽。淡泊名利，屏弃私心杂念，自觉做到以整体利益为重，把好处让给别人，把困难留给自己，相互之间的矛盾关系就容易处理。争名于朝，争利于市，一事当前先替自己打算，对个人得失斤斤计较，是难以与他人和睦相处的。互敬，就是彼此尊重，不计较我高你低。尊重别人是一种美德，“敬人者，人自敬之”，尊重别人，自然会获得别人的好感和尊重。如果无视他人的存在，不尊重他人的人格，就不会有知心朋友。互爱，就是彼此关心，不计较品格气质的差异。爱能      大千世界，使千差万别、迥异不同的人和谐地融为一个整体；爱能      隔膜的坚冰、抹去尊卑的界限，使人们变得亲密无间；爱能       矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好。

1.依次在横在线填上恰当的词。

2.写出这段文字表达的观点。

3.对这段文字理解不正确的一项是（   ）

A. 作者倡导互谅、互让、互敬、互爱就是要我们不论什么事都要原谅他人，迁就他人。

B. 文中阐述互谅、互让、互敬、互爱是运用了对比方法，告诉我们应该怎样做，不应该怎样做。

C. 从宽容是一种高尚的人格修养的角度来看，宽容首先应该从自己做起，不能只要求别人。

D. 这段短文的结构是先总述中心观点，再具体阐述。

4.请你从“互谅、互让、互敬、互爱”四个方面中选择一项，为其补充一条名人名言（或格言警句）。

名人名言（或格言警句）。

5.请结合当前的社会现实和自己的生活实际，谈谈应该怎样正确认识宽容。

Answer

1.包容 融化 化解

2.要心怀坦荡，宽容他人，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。

3.A

4.不设统一答案。

5.人与人相处应该讲宽容，但不能没有原则，不能善恶兼容，对坏人坏事就不能一味迁。（从正反两方面讲明道理）

【解析】

1.本题考查学生根据文段内容补充填写词语的能力。仔细阅读三处句子，根据“使千差万别、迥异不同的人和谐地融为一个整体”的提示，第一处应填“包容”；根据“隔膜的坚冰、抹去尊卑的界限，使人们变得亲密无间”的提示，第二处应填“融化”；根据“消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好”的提示，第三处应填“化解”。

2.本题考查学生对中心论点的把握能力，其实是对作品的整体感悟能力的考查。中心论点需要自己概括论点时要注意论点的完整性，应该用一个能表示简明判断的完整的句子来表达。文章的中心论点是“要心怀坦荡，宽容他人，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱”。

3.本题考查学生对议论文内容的理解与辨析能力。首先要仔细阅读文章，逐段分析内容，了解中心论点，了解论证方法及其作用，理清论证的思路，分析论证的语言，然后逐一分析各个选项，做出选择。A项表述不严密，作者倡导互谅、互让、互敬、互爱不是毫无原则地什么事都要原谅他人，迁就他人。

4.本题考查学生日积月累的情况，并会根据题目的要求写句子。学生平时要养成积累的还习惯对词语、成语、谚语、俗语、名言、诗句等分门别类整理、积累，并加强记忆，这对语文学习很重要。从“互谅、互让、互敬、互爱”四个方面中任选一项写出名言警句即可。

5.本题考查学生思维的拓展能力。解答此类题需要学生在深入把握文章观点的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。这类开放性题目要写出自己的独到见解，表达要准确。答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。