Question

（三） 阅读林夕的《找回颤动的感觉》，完成下列小题。

①毕业前最后一次班会，班主任童老师说了许多祝福和叮咛的话，然后发给每人一张稿纸，让他们写出自己认为未来人生最重要的三件事。算是高中最后一篇作文。

②童老师话音刚落，他就在稿纸上写出答案：赚一万元钱、住有阳台的楼房、看罗大佑演唱会。

③二十年过去了，已成为京城富商的他，又回到故乡，参加母校五十年庆典。他为老师准备了一份贵重的礼物——LV皮包。

④他的礼物，好像并没让老师感动——这位一辈子生活在小镇、奔走于校园的中学女教师，似乎对来自法国的著名品牌并无多少印象。相反，他自己，却被老师的礼物深深地感动了！那是二十年前他离开学校时完成的最后一篇作文。

⑤他看着那有些发黄的纸上写着：赚一万元钱、住有阳台的楼房、看罗大佑演唱会。他百感交集，眼泪一瞬间涌了出来。

⑥他早已实现这些梦想。实现之后，并不觉得它们重要。

⑦“如果现在，让你写下过去二十年，对你影响最重要的三件事，你会写什么？”老师问。

⑧他思考片刻，拿出笔，在稿纸背面写下：        、        、        。 

⑨老师看了，微笑着道：“给我讲讲吧。我相信，每件事背后，都藏着一个故事。”

⑩那一年，他二十九岁，辞职创办自己的公司，忙的晕头转向，春节也没回家。除夕夜，他往家打电话，母亲问：“有没有吃饺子？”他说：“吃了，在超市买的速冻水饺，一点儿也不好吃。真想吃你包的三鲜馅饺子。”初一晚上，他刚刚上床睡觉，就被门铃声叫醒，开门一看：是母亲。她坐了十二个小时的火车，给儿子送饺子来了！

他对老师道：“那是我一生中吃过的最好的饺子！现在回想起来，还能感受到那种特有的香味。”

一年后，由于各种原因，公司倒闭了。当初创办公司，他欠下几万元债，心灰意冷，萌发轻生念头。这时，一位平时并不十分亲近的朋友找到他，给他一本存折，告诉他密码，转身走了。

“存折上有6500元钱，是他的所有积蓄。他是一名公务员，每月薪水不到一千，每次发薪就存一二百，每次存钱的记录都在上面。其实这点儿钱起不了什么作用，对我起作用的是存折主人的真诚和信任。就算是为了报答他，我也一定要收拾残局，东山再起！”

说到这，他停住了，陷入深思，仿佛又回到那充满艰辛的拼搏岁月。

老师用慈爱的目光看着他道：“那第三件事呢?一定是个浪漫的故事吧！”。

“不，一点儿也不浪漫。那字条上没有写‘我爱你’，‘我想你’这些甜蜜的话。当时那种情况，我们根本没有心情。”

“发生了什么事？”

“两年前，我由于长期劳累和工作紧张，患上了耳疾，医学上叫乳突炎。我先是左耳感染，后来右耳也染上了。那段时间，妻子一直陪着我，每天帮我热敷、清洗耳道。病情越来越重，我需要动手术。手术前夜，我担心手术失败会失聪。她就给我写下那张字条：亲爱的，别担心，我愿意永远做你的耳朵！”

老师被他的故事打动了，像一位慈爱的母亲，伸手在他的背上拍打几下，意味深长地道：“二十年前，你们写在纸上的答案五花八门，有的很虚幻，有的很物质。二十年后，你们在生活中找到了自己的答案，虽然各不相同，但读来读去，我只读出两个字——感动。其实想想也对，生活中还有什么比感动更重要的呢？”

是啊，生活中还有什么比感动更重要的呢！它只轻轻一下，就拨动了心的弦律，荡起的涟漪久久挥之不去！无论何时何地，回忆那些令人感动的事，总有一种颤动的感觉。那些感动里包含着岁月老人无法带走、死亡之神无法摧毁的真情。

1.联系上下文，请在第⑧段内空缺处填入三个恰当的短语。

2.为什么“他的礼物好像并没让老师感动”，而“他却被老师的礼物深深感动”？

3.请说说你对题目 “找回颤动的感觉”内涵的理解。

4.小说通过细腻的心理描写塑造人物形象，阅读下面文字，按要求回答问题。

我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，……我舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。

（1）请从“通过细腻的心理描写塑造人物形象”角度赏析上面一段话。

（2）请发挥想象，请续写第⑩段“他”见到母亲那一刻的心理（60—80字）

Answer

1.母亲的饺子 朋友的存折 妻子的字条（母亲送饺子 朋友借钱给我 妻子写字条）（意对即可）

2.（1）因为老师一辈子生活在小镇、奔走于校园，对来自法国的著名品牌并无多少印象。更重要的是老师注重内心的感动而不重视物质享受。（2）因为老师给他的礼物是20年前他离开学校时完成的最后一篇作文，老师一直完好无损地保存至今，这一举动深深感动了他。

3.生活中最重要的是拨动人们心弦的感动，因为这些感动里包含着岁月老人无法带走、死亡之神无法摧毁的真情。回忆那些令人感动的事，珍惜岁月的真情，才是找回了颤动的感觉。

4.（1）作者通过细腻的心理描写，写出了小弗朗士因贪玩不认真学法语的懊悔之情，对法语由讨厌到喜爱的态度转变，以及对韩麦尔先生的无比同情、理解和留恋；成功塑造出小弗朗士由一个贪玩、调皮、不懂事的孩子，转变为一个懂事、热爱祖国、热爱法语、理解爱戴老师的人物形象；心理描写细腻、真挚感人。

（2）示例：“妈妈，我只是说想吃您包的三鲜饺子，没想到您竟真的给我送来了！您对我真的是太好了！我平时很少回家看您，很少关心您的身体和生活，想想这些，我真后悔啊！妈妈，今后我一定好好孝顺您！”

【解析】

1.本题考查学生对文章内容的归纳概括能力。此题主要考查学生对人物形象的理解、概括能力，解答时要根据上下文他分别回忆的三件事去判定，前两件事“母亲送饺子、朋友借钱给我”比较容易概括，第三件较难，从他与妻子的对话可以看出，主要是“妻子的字条”感动了他。

2.本题考查学生信息筛选的能力。解答此题先在文中找到两句话出现的地方，然后在附近筛选有效信息作答。从第4段可以看到“他的礼物，好像并没让老师感动”原因是老师一辈子生活在小镇、奔走于校园，对来自法国的著名品牌并无多少印象；从第五段他的表现可以看出“他却被老师的礼物深深感动”的原因，即老师至今还保存着他离校时的最后一篇作文。

3.本题考查学生对标题含义的理解能力。要求分析标题含义的，文章的题目一定有其深层的意思，一定要结合文章内容分析，抓住里面的关键词语理解，做到分析全面，不要遗漏。标题中的“颤动”指的就是文中的“感动”，根据这一理解阐述即可。

4.这是一道语文综合题。第（1）小题考查学生对语段的赏析。结合题目的提示，从“通过细腻的心理描写塑造人物形象”角度进行赏析即可。结合语段的内容可知，抓住作者通过细腻的心理描写，写出了小弗朗士的什么情感，然后再具体分析是他是一个什么样的人即可。第（2）小题是对补写人物心理的考查。思路：先要明确人物此时所处的情境和此时应有的、合理的心理内容。语言表述时要注意人称，很多题目暗含要求用第一人称：要用“我”，写人物的内心独白。如用第三人称，则是在陈述人物心理。注意要符合人物性格，符合当时情况。要写出母亲对自己的好，表达出自己的后悔心情，表示今后孝顺母亲。