(二)阅读文言文,完成下列小题。
【甲文】 晏子至,楚王赐晏子酒,酒酣,吏二缚一人诣王。王曰:“缚者曷为者也?”对曰:“齐人也,坐盗。”王视晏子曰:“齐人固善盗乎?”晏子避席对曰:“婴闻之,橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗,入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶?”王笑曰:“圣人非所与熙也,寡人反取病焉。”
【乙文】 晏子为齐相,出,其御①之妻从门间②而窥。其夫为相御,拥大盖,策③驷马,意气扬扬,甚自得也。既而归,其妻请去。夫问其故,妻曰:“晏子长不满六尺,身相齐国,名显诸侯。今者妾观其出,志念深矣④,常有以自下者。今子长八尺,乃为人仆御,然子之意,自以为足。妾以是求去也。”其后,夫自抑损⑤。晏子怪而问之,御以实对,晏子荐⑥以为大夫。
【注】①御:车夫。②间:缝隙。③策:用马鞭驱使。④志念深:智谋深远,态度谦虚。⑤抑损:谦虚退让。⑥.荐:推荐
1.解释下列加点字词。
(1)吏二缚一人诣王(_________) (2)夫问其故(___________)
(3)坐盗(_________) (4)其妻请去(__________)
2.下列各项中加点字用法不同的一项是( )
A. 吾欲辱之,何以也? 妾以是求去也。
B. 得无楚之水土使民善盗耶? 其御之妻从门间而窥。
C. 齐人也,坐盗。 甚自得也。
D. 缚者曷为者也? 其夫为相御,拥大盖,策驷马。
3.翻译句子
(1)圣人非所与熙也,寡人反取病焉。
(2)得无楚之水土使民善盗耶?
(3)身相齐国,名显诸侯。
4.你认为【乙】中,车夫、车夫妻子、晏子三人谁最值得你学习?结合全文,说明理由。
【古诗阅读】
寻胡隐君①
高启
渡水复渡水,看花还看花。
春风江上路,不觉到君家。
①、寻:访问。胡隐(yǐn)君:一位姓胡的隐士(封建社会,称不做官而隐居在山林里的人为隐士)。
1.诗中用了一个“▲”和一个“▲”(各填一字),把景色写“动”了,写出了速度,也写出了繁复和变化。虽然是同样的渡水、同样的花,却让人产生了应接不暇的感觉。(2分)
2.诗中最后两句表达了诗人怎样的心情?(2分)
请你参与“重温汉字,写好汉字” 为主题的语文综合性活动,完成后面题目。
【汉字正形】六年级的小孟是个“别字大王”,这次又把“闲暇”的“暇”、“浪费”的“费”、“教诲”的“诲”写错了。怎样才能避免写错别字呢?小易向你请教。请你从下表中任选一题,根据偏旁与字义的关系,结合词语为他讲解。
题号 | 词语 | 词语解释 | 易错字 | 偏旁 |
⑴ | 闲暇 | 空闲时间。 | 暇 | 日 |
⑵ | 浪费 | 不加约束地使用财物等。 | 费 | 贝 |
⑶ | 教诲 | 教育训导。 | 诲 | 言(讠) |
【作品欣赏】我和老师一起欣赏书法作品。
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老师:“户”字运笔意趣在于“曳”,最后一笔是撇,有飘逸之感,真可谓笔势送足。
我:“草”字运笔意趣在于“垂”,______________,______________,真可谓精神外露。
老师:很不错!你用了老师的示例,也说到点子上。
【口语交际】 班上的小曹同学是你的朋友,他平时不用心写钢笔字,字也写得不太好,看到你在比赛中获得了一等奖,祝贺你说:“你的字写得太漂亮了,要是我也能写得这么漂亮,那多好啊!”你听后可以这样说:“________________________________________”
默写。
(1)__________________________,乌蒙磅礴走泥丸。
(2)__________________________,家书抵万金。
(3)_____________________,夜泊秦淮近酒家。
(4)________________________________,坐断东南战未休。
(5)辛苦遭逢起一经,________________________________。
(6)________________________________,寒光照铁衣。
(7)落红不是无情物,________________________________。
(8)“_______________________,________________________________。”是啊,真正的知己是不受时间和空间的阻隔,万水千山不会阻隔我们的友谊。(请用王勃《送杜少府之任蜀州》中的诗句作答)
写拼音与汉字。
至爱亲情,血浓于水。亲情是一支古老的藤,承载着juàn(_____)恋的岁月;亲情是一幅绚(_____)丽的画,描绘着瑰(_____)丽的诗篇;亲情是一首liáo(_____)亮的歌,演奏着和谐的乐章。
下列关于文学作品内容及常识的表述,不完全正确的一项是( )
A. 《七律 长征》是一首七言律诗,也是史无前例的伟大革命史诗,它生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历程,热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险,英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
B. 《最后一课》体裁小说,作者都德,法国小说家。本文采用第一人称,以“我”的所见所闻所感为线索,真实地反映了沦陷区的法国人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱,以及争取祖国解放和统一的坚定意志,表现了法国人强烈的爱国主义精神。
C. 《回忆我的母亲》作者朱德,是朱德早期创作的记叙性散文,其主要内容是朱德同志怀着真挚的深情回忆了关于母亲的几个片段,表现了母亲的可爱性格和能干才具,表达了对旧社会被压抑和埋没的妇女命运的深切同情和深刻思考。
D. 《木兰诗》是北朝一首民歌,选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》体裁长篇叙事诗,叙写了木兰女扮男装代父从军的传奇故事,表现了木兰勤劳、智慧、勇敢、坚强和不贪图利禄的高贵品质,以及她爱国、爱家的崇高精神。