Question

（一）

两片秋叶

①我悲秋，我亦恋秋。

②秋意渐浓，一阵风过，光秃秃的树干上颤颤地缀看几片不肯离去的枯叶，瑟缩地打着旋儿。倏地，一片落叶飘进了我摊开的书页。颜色黑黄，边儿早已碎败，身子蜷曲着，不知被什么虫子咬得满是疮洞。我突然想到愁，不正是心上搁了个秋吗?

③每当第一片落叶从浓密的绿中飘飞下来，每当凉凉的秋雨无声地润湿了我的窗帘。那种夹杂着甜味的秋就袭上来，牵出一线忧思。唇边也会滑出一声长长的“唉”，落进心底，化作一缕莫名的悲哀。

④有一阵风过，叶儿在书页上颤了颤，想要飞去，我捂住了它，想把它嵌入书中，又觉得摊开的这本书词语太热，容不得这冰冷的形体，须得另寻一本。

⑤从枕旁的书堆上取到一封未拆的信，想是同寝室的给带回来搁在那儿的，一看那刚劲的字，立刻就像看到了那双闪亮的眼睛，一股热热的生命的力量关不住般地从那里面溢了出来。

⑥于是，我的搁上了秋的心顿然感到一阵麻酥酥的暖意。他是我最要好的大学同学，深深挚爱着大山——大学毕业时，放弃了待遇优厚的工作职位，毅然选择了大山。

⑦拆开封口，抽出信来，一片红红的什么被带了出来掉在地上.定睛一看，腾地涌起一股热，热，从心窝里往外冒的热——那是一片火一般红的枫叶。

⑧我木然地站着，下意识地将两片秋叶搁在一处。顿时，那片枯叶在红枫的映照下愈发显露出它的可憎可怜!我迷惘起来，自己先前为何竟会产生了要将这片已枯死的冷了人心的叶儿珍藏起来的雅兴!

⑨“你爱这大山的红枫吗?”那双洋溢着炽热生命力的眼睛好像在信中盯住我说，“是的，它也坠落于肃杀的秋风之中，然而，它却是拼尽了热，将自身烧得通红，用自己最后的生命，给寒冷的世界装点上一片红于二月花的色彩……”

⑩我慢慢觉得，心上搁个秋，并不尽是愁。因为，即使到了秋，不是也还有这烧红的枫叶吗?

⑪我于是将那片枯叶弹出窗外，将那片来自大山的红枫嵌进了书页。

1.本文以什么为行文的线索？写出了“我”怎样的情感变化的过程？

2.作者笔下的两片秋叶各自具有怎样的特点?

3.作者写第二片秋叶时，由物及人，向我们展示了赠叶者怎样的精神世界?

4.请你谈谈“我于是将那片枯叶弹出窗外，将那片来自大山的红枫嵌进了书页”这句话中划线字的理解，并分析这句话表达了作者怎样的思想情感。

5.作者将两片秋叶放在一起写有什么好处?

Answer

1.线索：两片秋叶；情感变化：由悲秋到恋秋。

2.第一片：颜色黑黄，边儿早已碎败，身子蜷曲着，不知被什么虫子咬得满是疮洞。化作一缕莫名的悲哀。第二片：火一般红，洋溢着炽热生命力。腾地涌起一股热。

3.为改变大山的贫穷和落后，顽强拼搏，勇于牺牲，像枫叶那样奉献出自己全部的才智和心血，实现自己的人生追求。

4.“弹”写出了作者对枯叶的轻蔑态度。“嵌”写出了我对枫叶的珍爱。

表达出了“我”对大学同学放弃了待遇优厚的工作职位毅然选择了大山举动的敬意。也说明我摆脱了内心的愁苦与悲哀，领悟到了只有拼搏和奉献才能实现自己的人生价值。

5.通过对比衬托进一步突出了第二片枫叶炽热的生命力和顽强的拼搏精神。

【解析】本题考查的是对文章线索、重点词语及内容的理解能力。只要细读全文，联系平时的积累，问题便可迎刃而解。

1.本题主要考查文章线索及对作者情感的分析概括。线索是作者选材、组织材料的脉络。可以是具体的语句，在这里题目就是线索。第二问首先要找出作者在文章中表达情感的词语和句子，在此基础上准确把握作者的情感变化过程。由悲秋（文章开头）到恋秋（文章结尾）。

2.本题主要考查对文章主要内容的分析理解能力。答案就在文段中，要求学生对有效信息要准确的筛选和归纳。第一片：颜色黑黄，边儿早已碎败，身子蜷曲着，不知被什么虫子咬得满是疮洞。化作一缕莫名的悲哀。第二片：火一般红，洋溢着炽热生命力。腾地涌起一股热。

3.本题主要考查对人物精神品质的分析与概括的能力，这也是作者的立意所在。要求学生由“物”及“人”，抓住两者之间的相同之处来回答问题。例如：为改变大山的贫穷和落后，顽强拼搏，勇于牺牲，像枫叶那样奉献出自己全部的才智和心血，实现自己的人生追求。

4.本题考查对关键语句含义的理解。语句含义深刻，潜台词极为丰富，要求学生能透过语句的表面现象来认识其本质，从文章的整体出发，抓住句子出现的前后文来解决问题。表达出了“我”对大学同学的敬意。也说明我摆脱了内心的愁苦与悲哀，领悟到了只有拼搏和奉献才能实现自己的人生价值。

5.考查学生对文章的写作方法及其作用的理解。作答此题，只要能够写出主要的写作方法和作用就可以得到理想的分数。通过对比衬托，进一步突出了第二片枫叶炽热的生命力和顽强的拼搏精神。