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阅读文段,完成文后题目。 我的母亲又熬过了一个严冬。 …… 后来发生了分qí( ...

阅读文段,完成文后题目。

我的母亲又过了一个严冬。

……

后来发生了分(    ):我的母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思……不过,一切都取于我。……一shà(    )时,我感到了责任的重大,就像民族领袖在严重关头时那样。

……

但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:“还是走小路吧!”她的眼睛顺小路望过去:那里有金色的菜花、两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方,你就着我。”母亲说。

(节选自莫怀戚《散步》)

(1)根据文中读音,在田字格里正确、规范地写出这两个汉字。

(2)“粼”字共    画,在《新华字典》中,若按部首查字法查该字应查    部。

(3)给文中加点的字注音。

决:          背:     

(4)解释画波浪线词语“熬”在文中的含义

 

(1)歧 霎 (2)14 米 (3)jué bēi (4)忍受,忍耐,坚持 【解析】试题分析:(1)字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语,有时会考核三字的专业术语和熟语,从分类看主要考核音近字或形近字,音近字注意据义定形,形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“歧”是左右结构的字,造字法为形声字,可根据形声字的特点来辨别字形。(2)汉字笔画的书写顺序。先撇后捺;先横后竖;从左到右;先外后里再封口,先中间后两边。“粼”字共14画,若按部首查字法查该字应查“米”部。也是在考查部首检字法。(3)字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具体的语言环境中遇到多音多义字时,要先弄清楚它们在词语或句子中的意义,再根据音义对应的规律辨别读音。“决”还可根据形声字中的声旁特点协助判断读音。(4)本题为结合词句理解字义。着重体会关键词在特定语境中的含义。同时了解词语的本义和基本义,能够根据语境推断词语的含义,意思表达正确即可。根据语境“我的母亲又熬过了一个严冬”,这里的“熬”自然是“忍受,忍耐,坚持”之意。  
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考点分析:
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古诗文默写填空。

(1)__________,好之者不如乐之者。(《雍也》)

(2)我寄愁心与明月,__________。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)

(3)__________,江春入旧年。(王湾《次北固山下》)

(4)学而不思则罔,__________。(《学而》)

(5)__________,思君不见下渝州。(李白《峨眉山月歌》)

(6)正是江南好风景,__________。(杜甫《江南逢李龟年》)

(7)__________,在河之洲。(《关雎》)

(8)曹操的《观沧海》中“日月之行,__________;星汉灿烂,__________”联想丰富,抒发作者__________的思想情感。

(9)思乡怀亲是诗歌永恒的主题,它是岑参《行军九日思长安故园》“遥怜故园菊,__________”的深深眷恋;是李益《夜上受降城闻笛》“__________,一夜征人尽望乡”的切切思念。

 

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阅读下面名著选段,完成后面小题。

(A)不必说碧绿的菜畦.光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说呜鸣蝉在树叶里长吟-肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里击了。 

单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低喝,端蟀们在这里弹琴翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣:还有斑蝥,倘若崩手指按住它的脊粱,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首鸟藤和木莲藤幢络着,未莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根。有人说,何首乌根是有像人彤的,吃了便可以成仙,我于是常常提它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有看见过有一块根像人群。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,叉酸又甜,色昧都比桑葚要好得远。

B)我不知道为什么家里的人要将我道进书垫里去了,而且还是金城中称为最严厉的书塾。也许是因为提何首乌毁了泥墙吧,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧,也许是因为站在石井拦上跪了下来吧,……都无从知道。总而言之:我将不能到百草园了。Ade,我的蟋蟀们!Ade.我的覆盆子们和木莲们!……

先生读书入神的时候,于我们是很相宜的。有几个使用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿,用一种呻作“荆川纸”的,蒙在小说的绣像上一个个描下来,像习字时候的影写一样。读的书多起来,画的画也多起来;书没有读成,画的成绩却不少了,最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像,都有一走本。后来,因为要钱用,卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的;听说现在自己已经做了店主,而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了吧。

1.(A)(B)两处选文都出自《从百草园到三味书屋》,这篇课文选自鲁迅先生的散文集《________》,鲁迅原名______,字豫才,他是文学家、思想家、革命家。

2.(A)文中对拔何首乌根的描写有何作用?

3.作者把有无限趣味的百草园和“苦中有乐”三味书屋放在一起写,反映了作者怎样的思想感情?

 

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阅读下面材料,按要求写一篇作文。

进入初中后,我们告别熟悉的小学、同学、老师,进入陌生的新学校,开始人生的新历程。在这里,几乎什么都是新的,有新同学、新老师、新的风景、新的事情……我们可能也有新的想法、新的计划。

请以“我的新____”为题写一篇作文。

要求:思想健康,有真情实感。中心明确—材料具体。以记叙为主,写事要写清来龙去脉,写人物则要抓住人物的特点。不多于500字,文中不得出现真实姓名和校名。

 

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阅读下面一篇文章,完成后面题目。

拔掉心底的篱笆

我小时候学习成绩不错,但不知从哪儿听来的:一个人如果学习成绩优秀,那么他在体育方面多半会很差。另外,我常常感冒,这让我更加确信我是个体质弱的人,不适合竞技类的运动项目。

有一次学校举办运动会,我很想报名田径比赛,但你知道,我是不会报的。

那天体育老师找到我:你怎么没报项目?我把心底的担忧倒了出来。体育老师的话,刷新了我小时候的“常识”:你错了,人都会感冒,不时地感冒一次,恰恰证明你的免疫系统是敏感且运转正常的,反倒可能说明你体质好;跑步是可以练出来的,也许你在耐劳方面出色,来试试吧!

你完全能想象当时有多高兴,猛然发现自己的先天条件并无缺陷,甚至有优势,那些被我看得比山还重的束缚,仅便是因为过去的我孤陋寡闻。

我最终报名参加了长度最长的长跑比赛,拿了第三名。

高中二时,学校文理分科。从小到大,我的数学成绩没有语文成绩好,虽然也不低,师长门多年来在耳边不停提醒我:你数学需要提高啊!你偏科啦!我渐渐也承认了这个现实:我脑子不灵,于是我报了文科班,但依旧对数学这一科怕得要死。分科之后,教我们数学的是当地名声赫赫的泰斗级老师。

有一次他问我:你成绩那么好?为什么不把数学也兼顾一下呢?我说:老师,我从小数学就偏科,我不擅长学数学。

他接下来的一番话刷新了我读高中时的“常识”:你错了,咱们现在学的内容跟以前的知识并没太大联系,从前学得不好,现在可能学得好;你刚刚的表达不准确,什么叫“我不擅长数学”?数学领域分为代数、几何,等好多部分,涉及的能力有人的空间想象能力、逻辑思维能力等,我看你的逻辑能力就很强,可能擅长数学中的一部分。

我听到这话别提多高兴,感觉整个人都解放了:原来,“科学表明”,我在教学领域不但不是废物,而且非常“有戏”。那学期的考试,数学满分值150,我拿了142分。

参加工作后,一位读者朋友过了不感之年,想学外语,但恐于年龄大学不成,问我怎么办。说实话,我没法盲目地激励他。众所周知,人岁敷一大,大脑会退化。后来,我偶然看到这样一则消息:最新研究结果显示,中老年人计算速度及注意力方面确实下降了,但脑钿胞丝毫没减少,在模式识剐、逻辑推理方面不降反增,年纪大了也不存在“舌头变硬学发音会吃力”这一说。我赶紧把这喜讯告诉他,他像我小时候一样欢喜,如今已经学有小成了。

人的很多恐惧和心理障碍,都是自己强加给自己的,抑或是早年间被别人在脑海里围起来的篱笆。你经历得越多,知道得越多,就越有可能发现很多自己以前觉得是问题的地方其实都不是问题。另一个方面,可能这世上从来就不存在什么难以逾越的篱笆,有时候,脚下的障碍其实是一排娇弱的花。

1.请根据上下文,以“我”为陈述对象,完成下列表格

时间

拔掉心底篱笆前

拔掉心底篱笆后

小时候

我以为学习好体育差,运动会不敢报名

________________

高二

(2)________________

学期考试,我数学拿了高分。

参加工作后

我认为年龄大英语学不成。

我帮助朋友,让他英语有小成。

 

 

2.根据上下文说说应该怎样才能“拔掉心底的篱笆”。

3.联系上下文,品味下列句子中加点的词语,分析其表达效果。

(1)体育老师的话,刷新了我小时候的“常识”。

(2)感觉整个人都解放了:原来,“科学表明”,我在数学领域不但不是废物,而且非常“有戏”。

4.“拔掉心底的篱笆”有什么含义?文章以此为标题有什么作用?请简要分析。

 

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秋天的怀念

①双腿瘫痪以后,我的脾气变得暴躁无常,望着天上北归的雁阵,我套竟然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手迪的东西捧向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼圈红红的,看着我。“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我瘫痪以后,她侍弄的那些花都死了。“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可

恨的腿,喊着,“我活着有什么意思!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一班儿,好好儿活……”

②可我一直都不知道,她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我,母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。

③那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了,档在窗前,“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求的神色。“什么时候?”“你要是愿意,就明天?”她说。我的回答已经让她喜出翌外了。“好吧,就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下,一会儿站起。“那就赶紧准备准备。”“哎呀,烦不烦!几步路,有什么好准备的!”她也羔了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌丘黄儿”。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着一脚踩扁一个……她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

④她出去后,就再也没回来。

⑤邻居们把她抬上车时,她还在大 大 地吐着鲜血。我没想到她已经痛成那样。看着三轮车远去,也绝没有想到竟是永远永远的诀别。

⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着,像她那一生艰难的生活。别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿……”

⑦又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂,-我俩在一块儿,要好好儿活……

1.下面对文章内容的分析理解,不正确的一项是(    )

A. 第①段“母亲扑过来抓住我的手”中“扑”“抓”两个词突出表现"我”内心的伤痛对毋亲心灵造成的莫大冲击,表现出母亲对“我”的呵护与担忧。

B. 第③中“母亲进来了,挡在窗前”是母亲很自然随意的动作,并不是刻意而为之。

C. 文章反复写“看花”这一内容是因为“看花”是中心事件,是母爱的集中体现也是。我”新生活的象征。

D. 文章结尾描写“我”观赏烂漫的菊花照应全文.深化主题,从菊花中得到启示,人要好好儿活。

2.第⑥段作者写到“她正艰难地呼吸着,像她那一生艰难的生活。”请结-合上下文说说“母亲”的“艰难”表现在哪些方面?

3.文中有几处插叙的内容,请找出一处,用横线在文中标出来,然后说说它在文中的具体作用。

 

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