Question

阅读下面的文字，回答后面的问题。

①傍晩散步时，常与杨蜂先生相遇，双方摆摆手以示问候，有一天，我看见她伸出手，食指和中指作V字状，心想，先生92岁了，还挺时髦，用年轻人常用的手势，走近一看，她食指和中指在不停地绕动，我问，这是什么意思？她笑着说小蚂蚁见面的时候，就是这样互相碰碰触角，咱们这样就算打招呼啦！”我赶紧伸出两个手指和老人的手指碰了碰，我们像孩子似的开心地笑了！

②老人带着一脸恬静的微笑走过去了，我对我先生说：“她老人家同钱钟书先生同舟共济数十载，经过那么多风雨坎坷，还有这种童心的幽默真不容易啊！”先生说：“这是一种修养， 一种境界啊！”

③随后，我俩又回忆起1993年，拜访冰心老人的一段往事。

④当时冰心老人腿病不好，只能终日坐在写字台后面的椅子上接待客人。她告诉我们，前几天邮递员给她送稿费汇款单，跟她开玩笑，说：“您瞧，您老多福气，坐在椅子上，就等着来送钱！”老人笑着说：“我这是坐椅待币！”

⑤启功先生的幽默也是出了名的，他为自己写的墓志铭，我早就拜读过，每当想到文中的“瘫偏左，派曾右”，都会在酸甜苦辣的滋味中笑起来。前年夏天的一次拜访，让我又一次切实领悟到先生幽默的功夫。

⑥由于家中有一开山水小册页，没有图章， 落款是“元白”——启功先生的字，于是便将册页带去，请老人补盖印章，老人一看自己这件二十多岁时的画，笑逐颜开，连连说：“是我画的，补个章吧！”一方小小的印章刚盖完，老人又转身在窗台边上取了一个小铁盒， 一边开着盒盖， 一边神秘地慢悠悠地笑着说：“来点儿炭疽（jū，一种病毒，可提炼成白色粉末状） ！”一听“炭疽”，我们全愣了，我伸长脖子看老爷子的铁盒子。

⑦“白色粉末！”老人眼睛笑成一条缝， 一边说， 一边往外倒，“这到底是什么？”我们急着问。“滑石粉！”老人抖了个大“包袱”，我们全都大笑起来，噢 ！原来是他怕刚盖的印泥沾脏了对合的画面，照例撒上这种粉末来吸干印油。

⑧“嗬！您老怎么还知道炭疽呢？”我们逗乐儿地问。

⑨“今天早晨看报，美国那儿不是发现有人往邮件里投放一种白色粉末——炭疽嘛……”

⑩智者的幽默之所以意味隽永而各具特色，除了源于他们博大的学识之外，还由于他们既丰富又坎坷曲折的生活阅历，是知识和生活造就了他们善于幽默的心。

1.结合全文内容，为文本拟一个恰当的题目。

2.结合语境，从人物描写的角度说说下面的句子的表达效果。

（1） 走近一看，她食指和中指在不停地绕动。

答：____________________________________________________________________

（2） 一边神秘地慢悠悠地笑着说：“来点儿炭疽！”

答：____________________________________________________________________

3.你认为文中的三位大师的性格有什么相同点？

4.你从文中哪些地方看到了三位大师生活中曾经或正在经历“坎坷曲折”？

Answer

1.智者的幽默

2.动作描写，细致、生动形象地写出杨绛先生与我打招呼时的热情可爱以及童心未泯。神态、语言描写。细致、生动形象地写出启功先生故弄玄虚卖关子的可爱、幽默风趣。

3.杨绛：童心未泯。冰心：机智灵活（反应敏捷），幽默风趣。启功：思想时尚（新潮），童心未泯，幽默风趣。

4.①我对我先生说：她老人家同钱钟书先生同舟共济数十载，经过那么多风雨坎坷。②当时冰心老人腿病不好，只能终日坐在写字台后面的椅子上接待客人。③启功先生“瘫偏左，派曾右”。

【解析】

1.此题考查对文章内容的归纳概括，要在整体把握文章主要内容、理解主旨的基础上进行概括。文章先讲述了三个大师的幽默故事，后发表议论，指出这种幽默的源泉，点明主旨，收束全文。根据最后一段可以提炼出词语“智者”和“幽默”，将它们组合起来就可以了。

2.本题考查对文本语言的赏析。解答时，我们要抓住“词不离句，句不离段，段不离篇，篇不离中心，中心不离背景”的原则，从描写方法角度着手分析。“绕动”和“神秘”，一个描写动作，一个描写神态，它们都刻画了人物的可爱，不同之处是一个热情，一个故弄玄虚。

3.本题考查对人物性格特点的理解和把握。解答时，需抓住文中相关人物的描写，仔细阅读，重点分析概括并揣摩其作用。杨绛先生，和小孩子似的学蚂蚁打招呼的动作，说明她童心未泯；冰心先生巧妙地化用成语，准确地表达当时的情景，真是聪明；启功先生学以致用，把刚刚发生的新闻名词顺手拿来，开起了玩笑，实在是与时俱进，不落俗套。由此可见，文中三位大师的共同点是幽默。