Question

（一）阅读下面选文，完成下列小题。

你的温润，我来触及

①我手执剪刀走向徐暖暖时，教室静得宛若一只坏了许久的表，所有学生吓得连大气也不敢出一口。他们不知道，从未如此“凶残”对待过学生的我，又何尝不是手心冒汗，忐忑不安呢。可叫我怎么办，成绩优异的徐暖暖，一向都以尊重师长、乖巧可人深得大家喜爱，但偏偏这次，包括我在内的所有人都没想到，她面对学校在仪容仪表方面的三令五申，还有我的数次“通牒”，却仍然无动于衷，兀自将她的长指甲扎眼地留在指端。

②不久前，学校下发了检查仪容仪表的通知，班里除了徐暖暖之外，其他同学都按照要求整改到位。唯独她，在我第一次在班级里预检查时，面对我的询问，却始终低头，不言不语，没有任何解释。

③我没有向她发任何脾气，因为暖暖背后的故事实在让人心疼：她4岁那年，父母在一场车祸中双双罹难，留给她一方没有任何色彩的天空。因为祖父母早逝，而她父亲又是独子，从那以后，暖暖就住进了县里的福利院。她和所有同龄孩子一样，头顶天宇，脚踏厚土；可又和所有同龄孩子不一样，没了亲人，上无庇荫，下无支撑，她就是一朵自小就缺少养分的花儿。可即便是这样，她的学习成绩，她的品德，却胜过同龄孩子许多。提到暖暖，全校没有不称赞的。这样的孩子，怎能不让人心生怜惜？一如她的名字，总是能让所有人心里暖暖的。

④因了这种心疼，所以在第二次以班级为单位的预检查中，当我看到她的长指甲依然没有剪去时，尽管我内心有气，但还是一脸温和。我只是佯装吓唬了她，说如果在学校正式检查之前，如果她还是没有剪去指甲，我就亲自操刀“执行”了。班主任强行替学生剪指甲，这也是我们自认为的绝招，屡试不爽。其实，我也在暗暗奇怪，上个学期仪容仪表检查时，她的指甲干净利落。可为什么这次，一向温婉听话的她却不执行我的“命令”？

⑤满以为这次“恐吓”绝对有效，但让我做梦也没想到的是，在第三次预检查中，她依旧执拗如前。说过的话不能再收回来，要不然我还怎么把班主任的威严保持下去——我从办公室里拿了剪刀，阴沉着脸走向她。

⑥看着我慢慢走向她的步伐，暖暖低下的头也抬了起来，一双眸子里满是晶莹，看得我心里是一阵又一阵颤动。握着剪刀的手是紧了又松，松了又紧，满满的都是汗。我有点后悔，不该说出那番话，以致现在是骑虎难下。

⑦我轻轻握住暖暖白皙的小手，轻轻地剪去她双手的指甲。当最后一次将剪刀的双刃分开，仿佛最后的一丝力气也尽了。我抬头看到的是，暖暖脸颊上的泪水纵横；我低头看到的是，满地的指甲碎屑，像是一朵又一朵白色的小花，忧伤地零落一地。我很悔恨，却又有点奇怪，因为当时我除了看到她脸颊上的泪水，但同时在她的眸子里，居然发现了一些宛如得到某种慰藉的眼神。

⑧自打那时开始，我便像做了亏心事一般，不敢正视徐暖暖的脸。我很明白，当初的行为，一定是硌得她内心生疼。所以，有时候看到她，我也装作有意无意地躲着她。

⑨这种愧疚，直到两年后，收到徐暖暖升入了高中后写给我的一封信，才得以释然。

⑩信里说，她很感激我当年对待她的“粗暴”行为。她自小没了父母，孤零零地一个人生长着，对于命运，她不妥协，不气馁，不沮丧，给所有人的印象都是阳光得让人怜惜。但谁也不知道，她一副山清水秀的背后，对父母的思念犹如雨后的翠竹，止不住地潜滋暗长。特别是对母亲的思念——她见多了别的小朋友所享受的母爱，自己却从未体会过。拥抱没有，亲吻没有，哪怕是一次牵手也不得。她之所以拒不剪去指甲，只是有一个小小的想法：让我轻轻地握住她的双手，为她轻轻地剪去指甲。那一刻，想必我便成了她心中的母亲的化身。暖暖在信中还告诉我，当初她满脸泪水，那是她感觉彼时是无比的幸福，怎么也抵挡不住泪水的决堤。

⑾看到这里，我才醒悟，怪不得当初她的眸子里，曾有过慰藉的眼神。我终于明白，她以前没将这样的计划实施在别人身上，那是因为她还幼小。而随着年龄的增长，她内心里对母亲的思念，对母爱的渴望，犹如涨得满满的小花骨朵，只待春风一撩，便轰然绽开。而在此之前，她小小的心灵里的那种温润，在她不言不语的羞涩掩饰下，又有谁能主动去触及呢？

⑿那一年，是我工作的第二年，到如今数年过去了，我依然无法忘却那个让我至今心疼的孩子。我想，如果以后有机会再见到她，我会给她一个紧紧的拥抱，一个深深久久的吻，以爱的名义，去触及她内心的温润。

1.结合全文简要概括，在暖暖剪指甲事件的发展过程中，“我”的思想感情有着怎样的变化？

内心有气→①______→②______→③______→④______

2.①—③段中哪些语句为后文暖暖故意不剪指甲的事情做了铺垫？

3.品读文章第⑦段，从词语运用、修辞手法、细节描写中任选一个方面，结合相关语句进行赏析。

4.结合全文，谈谈你对题目“你的温润，我来触及”的含义的理解。

Answer

1.①有点后悔→②悔恨又奇怪→③愧疚→④释然

2.①班里除了徐暖暖之外，其他同学都按照要求整改到位。②面对我的询问，却始终低头，不言不语，没有任何解释。③我没有向她发任何脾气，因为暖暖背后的故事实在让人心疼

3.“词语运用”示例：“在她的眸子里，居然发现了一些宛如得到某种慰藉的眼神”一句中，“居然”一词生动传神地写出了“我”对暖暖举动反应异常的意外，也揭示了暖暖对“剪指甲”事件的态度，为下文情节埋下伏笔。

“修辞手法”示例：“满地的指甲碎屑，像是一朵又一朵白色的小花，忧伤地零落一地”一句，运用比喻，将指甲比成一朵又一朵白色的小花，生动形象地写出了指甲碎屑散落的样子，也衬托出“我”后悔的心情。

“细节描写”示例：“我轻轻握住暖暖白皙的小手，轻轻地剪去她双手的指甲。”一句，运用细节描写，两个“轻轻“连用，一方面表现出“我”动作的小心，另一方面也反映出“我”对暖暖的喜爱与疼惜之情。

4.含蓄地表现了“我”对暖暖思念已故母亲、渴望母爱的理解；也表达了“我”愿意去以一颗爱心、像母亲一样去关爱暖暖的真挚情感，表现出“我”的善良和爱心

【解析】

1.试题分析：分析人物的思想感情变化首先对文章的情节进行简单的概括，然后从事件中分析人物的思想感情，注意抓住文中的重点词语。人物的思想感情变化是由情节决定的，是随情节的变化而变化的。如此题叙述“凶残对待过学生”这时的“我”有点后悔；“唯独她，在我第一次在班级里预检查时，面对我的询问，却始终低头，不言不语，没有任何解释”这个情节使我感到奇怪；当“我”叙述完暖暖背后的故事后，“我”觉得有些愧疚等。所以一定要读懂情节。

2.试题分析：考查文章在结构上的铺垫和照应。后文写了暖暖故意不剪指甲的事情。找铺垫，就要在上文中找。答案主要在第②自然段，如“不久前，学校下发了检查仪容仪表的通知，班里除了徐暖暖之外，其他同学都按照要求整改到位”，“唯独她，在我第一次在班级里预检查时，面对我的询问，却始终低头，不言不语，没有任何解释”，还要③段开头“我没有向她发任何脾气”一句话。

3.试题分析：欣赏文句。此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即分别从修辞手法的角度和品味词语或细节描写的角度分析作答。如“满地的指甲碎屑，像是一朵又一朵白色的小花，忧伤地零落一地”，运用比喻手法。而“我轻轻握住暖暖白皙的小手，轻轻地剪去她双手的指甲。”一句，运用动作的细节描写。答此类题，首先要点明描写人物的方法，在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所表现的人物心理活动。答作用时除了答出生动形象地描写出人物的状态外，还要答出人物的情感。

4.试题分析：考查对文题的含意和作用的把握。读懂全文内容后再考虑作答。标题“你的温润，我来触及”含蓄地表现了“我”对暖暖思念已故母亲、渴望母爱的理解；也表达了“我”愿意去以一颗爱心、像母亲一样去关爱暖暖的真挚情感。答此题，一定要把两方面的内容都答上：一个是暖暖渴望母爱，一个是“我”愿意去关爱暖暖。