在下面的横线上填写出相应的句子。
（1）长大后，________________________，我在这头，新娘在那头。（余光中《乡愁》）
（2）由是则生而有不用也，________________________。（《鱼我所欲也》）
（3）夫大国，难测也，________________________。（《曹刿论战》）
（4）蒹葭萋萋，________________________。所谓伊人，在水之湄。（《蒹葭》）
（5）________________________，甲光向日金鳞开。（李贺《雁门太守行》）
下列各组词语中加点字的读音有错误的一组是（ ）
A. 荫（yìn）蔽 湖沼（zhǎo） 荣膺（yīnɡ） 炊烟袅袅（niǎo）
B. 豁（huò）免 峥（zhēnɡ）嵘 腌（nā）臜 吹毛求疵（cī）
C. 栖（qī）息 窥（kuī）视 囫（hú）囵 奄（yǎn）奄一息
D. 躯壳（qiào） 阔绰（chuò） 瞭望（liào） 刽（ɡuì）子手
请以“__________，让我难忘”为题目，写一篇不少于600字的作文。
要求：①根据自己所写文章的内容，将题目补充完整。
②内容具体，有真情实感；
③除诗歌外，文体不限；
④不得抄袭。
名著阅读
填空题。
《鲁滨孙漂流记》反映了资产阶级上升时期要求“个性自由”，发挥个人才智，勇于冒险的精神。这部小说是由________ 国作家_______受当时一个真实故事的启发而创作的。全书以____________为线索展开，讲他如何逃脱海盗、流落荒岛，如何在岛上恶劣的环境中生存了_____年，以及最后如何成了千万富翁，如何回到英国。赞扬了_______代表鲁滨孙的勤劳、智慧、勇敢、顽强和坚韧等美好品德。作品采用了____________和 _____的叙述方式，让读者感到新奇、真实、可信。通过细节描写和________刻画人物形象。
选择题与答题
（1）下面是笛福《鲁滨逊漂流记》中的一段文字，其中“他”指的是__________
他愈走愈近，而且每走十到十二步就要跪倒在地，表示他对我的救命之恩的感情我对他微笑，显出一副和颜悦色的神情，招呼他走近些最后，他走到我跟前，然后又跪下，吻着地面，把他的脑袋贴在地上，抓住我一只脚，把我的脚放在他的脑袋上。
（2）请按照《鲁滨逊漂流记》的内容，排列下面情节的先后顺序_____（只填序号）
①发现野人 ②抗争病魔 ③重返故乡 ④海上冒险
（3）简述鲁滨逊经营巴西种植园的经过。_________________________________________
（4）简述鲁滨逊在岛上生病和复原的经过_________________________________________
（四）
曹刿论战
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“ ， 。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，__________，故逐之。”
1.依据课文内容默写横线上内容。
2.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )
A. 间：又何间焉/中间力拉崩倒之声B．鄙：肉食者鄙/先帝不以臣卑鄙
3.下列句子中加点词语的古今意思相同的一项是（ ）
A. 牺牲玉帛，弗敢加也 B. 小大之狱，虽不能察
C. 公将战，曹刿请见 D. 可以一战
4.下列对选文内容的理解，不正确的两项是( )
A. 曹刿和鲁庄公在战前的三问三答，足见鲁庄公的“鄙”。
B. 用对话的方式记载历史事件，叫做“记言”。《曹刿论战》就是采用的这种方式叙述历史事件的。
C. 《曹刿论战》中的“论”字，指的是曹刿与鲁庄公讨论问题。
D. “长勺之战”的特点是以劣胜优，以弱胜强，常被历代军事家所引用。
E. 选文第三段写了曹刿在长勺之战中的言行，表现出曹刿胸有成竹，指挥若定，善于把握有利战机。
F. 选文刻画人物精练传神，如“公将鼓之”“公将驰之”仅仅8个字就刻画出了鲁庄公急于求成，轻率寡谋的特点。
5.翻译句子：
（1）小大之狱，虽不能察，必以情。
（2）夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。
（三）
鱼我所欲也
鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？ ，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。 ，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
1.依据课文内容默写横线上内容。
2.下列加点的词语解释正确的几项是（ ）
A. 所欲有甚于生者 (胜过） B. 故不为苟得也（苟且偷生）
C. 如使人之所欲莫甚于生（如果） D. 则凡可以得生者何不用也（采用）
E. 呼尔而与之（呼唤） F. 所识穷乏者得我与（认识）
3.下列各组中加点的词的意义完全相同的一项是（ ）
A. 舍鱼而取熊掌者也 /屋舍俨然 B. 是故所欲有甚于生者/同舍生皆被绮绣
C. 是亦不可以已乎 /然胡不已乎 D. 万钟于我何加焉 /庄子与惠子游于濠梁之上
4.下列对课文分析错误的一项是（ ）
A. 本文第一段通过比喻引出论点，接着从正反两方面进行阐述，最后得出结论。
B. “非独贤者有是心也”中的“是心”指的是“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”。
C. 本文主要运用了比喻论证、举例论证、对比论证等方法来证明文章的中心论点，如将生比做鱼，将义比做熊掌，当二者不能兼得时，应舍生取义；又如作者举“一箪食，一 豆羹”的例子，告诉我们要不食嗟来之食，要不丧失人的“本心”，要舍生取义。
D. “文天祥宁死不降元”，“朱自清宁愿饿死也不吃美国的救济粮”不能充当本文的论据。
5.翻译句子：
（1）呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
（2）乡为身死而不受，今为宫室之美为之。
