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以下两题选做一个题,写一篇作文。 要求:内容具体,有真情实感;除诗歌外,文体不限...

以下两题选做一个题,写一篇作文。

要求:内容具体,有真情实感;除诗歌外,文体不限;不少于600字。

(1)童年会消逝,但纯真让童心永驻;亲人会远离,但思念让亲情长存;朋友会久别,但真诚让友情不老……请将下面的题目补充完整,写一篇文章。

题目:                长久

(2)阅读下面的材料,自选角度,自拟题目,写一篇文章。

近日,《咬文嚼字》杂志编辑部发布了“2017年流行语”,首当其冲便是“不忘初心”(不忘本意、不忘初衷)。苏轼笑谈“问汝平生功业,黄州惠州儋州”,贬谪之痛因他的初心而超然;史铁生叹道“命运把我推到悬崖边,那我就此生坐下,赏烟霞雾霭,唱支歌给你听”,琴弦之命因他的初心而强韧;巴尔扎克写道“苦难对于天才是一块垫脚石,对于能干的人是一笔财富”,多舛之时因他的初心而伟大。生命如同风雨飘摇的小船,只有不忘初心之人,便能迎难而上,点亮生命的曙光。不忘初心,方得始终。

 

舍得,让幸福生活更长久 青草舍弃了鲜花的芬芳,在四季中演绎着生命的顽强;银月舍弃了耀眼的光芒,在黑暗中倾洒着朦胧的温情。舍去美丽与光芒,你留下的不一定是丑陋和黯淡;舍去了欣赏风景的一扇窗,你将会得到引迎入幸福的一扇门。舍得,让幸福生活更长久。 从小时候起,每当我跟随父母去街市买东西时,各种各样的新鲜玩意儿总会映入我的眼帘,触动我的好奇心。然而,当我吵闹着要了这个,还要那个是时,父母总是以拒绝的方式告诉我不能这山盼着那山高。渐渐的,我从他们的话中明白了生活中要有舍有得,这样才能放平心态,拥抱生活。生活如此,人生更是如此。保持冷静的头脑,勇于放弃,从舍得中开启幸福生活。 在学习阶段的我们,学会舍弃,勇于舍弃,对我们开启幸福人生尤为重要。因此,我们懂得了要舍弃游戏,选择学习,努力拼搏。舍得一晌贪欢,赢得数年后的无怨无悔,最终收获属于自己的一份幸福。 舍弃了春日的烂漫,舍弃了夏日的奔放,舍弃秋天的丰硕,舍弃了冬季的清冽,也许还会有轮回的惊喜。舍得,舍得,有舍才有得。不要害怕失去,只有从舍弃中方能嗅到生活的芬芳。 古今中外,那些有着丰功伟绩或被人尊敬的人物,他们的成功无不得益于对舍得二字的衡量。越王勾践舍去荣辱名利卧薪尝胆,创下了三千越甲可吞吴的历史绝唱;陶渊明舍去了五斗米的薄利返回自然,给后人留下了流传千古的诗词名篇。 众所周知,“孔融让梨”的故事流传千古,给人启迪。他舍弃的只是一点点小利益,却得到了更多的兄弟情谊。 舍弃该舍去的,珍惜所拥有的,在舍弃中开启属于自己的长久幸福。 【解析】(1)这是一篇半命题作文,是一种比较灵活的考查方式,我们有较大的写作自由,可以根据自己掌握材料的情况确定选材的范围,根据自己的思考所得确立主题,以保证选取自己比较熟悉的内容来写。作文题前面又给出一段优美的文字作为引题,也有利于帮助我们打开思路,总体写作难度不大。标题前有一段引题,据此我们可以补充标题为:“纯真让童心长久”“思念让亲情长久”“真诚让友情长久”等。比如,通过一件事的叙述,表现某个人物的纯真,感悟童心的永存;通过某个朋友的描述,表现他(她)的真诚,我们的友谊地久天长。这样去构思难度就降低了。写作也可用排比段的形式展开,表现不同人物的共同点,道出文章的中心。比如《自信让生命长久》,可以通过一些历史人物的自信表现,表现他们的生命因此而精彩,这种写法可能会更能获得阅卷老师的青睐。同时利用题记、小标题形式写作也是不错的构思。 (2)这是一篇材料作文,前面有一段关于不忘初心的提示性语段,我们写作的思路应在题目中寻找,只要能确定关键词语或者能分析出材料中的含义,本作文写作难度不大。题目可以这样理【解析】 写关于不忘初心的经历,写关于不忘初心的感受,写关于不忘初心的认识,写关于不忘初心的体验。以上四种思路都可以。
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考点分析:
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阅读下面的文字,完成小题。

唯有垂杨管别离

①病房里的岳老师和那个小病号互不相识,他们一个是一所小学的语文老师,但那所小学已经关闭多年,岳老师事实上好多年没当老师了;一个是只有七岁的小男孩,三岁就生了骨病,自此便在父母带领下到处求医,学校,他一天都没踏足过。

②在病房里,他们首先是病人,其次,他们竟然变做老师和学生。四十多岁的岳老师,早已被疾病和疾病所带来的争吵、伤心。被折磨得满头白发。【A】可是,当她将病房当做课堂以后,某种奇异的喜悦降临了,她那终年苍白的面容上竟然现出一丝红晕。每一天,只要两个人一输完液,就马上开始给小病号上课。虽说从前她只是语文老师,但这里她却什么都教,古诗词、加减乘除、英语单词……

③每当病人和陪护者挤满病房之时,便是岳老师一天之中神采奕奕的时刻——她总是有意无意地提出许多问题来考小病号。如果小病号能在众人的赞叹中结束考试,那简直就像是有一道神赐之光破空而来,照得她通体发亮。但小病号生性顽劣,只要病情稍好,就在病房里奔来跑去,岳老师的问题他便经常答不上来。比如那两句诗,上句是“长安陌上无穷树”,下一句,小病号一连三天都没背下来。

④这可伤了岳老师的心。到最后,小病号也愤 怒了:“我反正活不了几年了,还背这些干什么?”小病号问完,岳老师借口去打开水,到了走廊,就开始大哭。说是大哭,其实并 没有发出声音——她用嘴巴紧紧地咬住袖子,一边走,一边哭。走到开水房前,她没有进去,而是靠在潮湿的墙壁上,继续哭。

⑤自此之后,岳老师没有罢手,反倒是教他更多,甚至,跟他在一起的时间也更多。她跛着脚,跟在小病号后面,给他喂饭,让他喝水,还陪他去院子里,采一朵叫不出名字的花回来。小病号的病更重了,要转院去北京。听到这个消息,她夜夜难眠。

⑥深夜,借着走廊里的微光,她坐在长条椅上写写画画。她要在小病号离开之前,给他编一本教材。这本教材上什么内容都有,有古诗词,有加减乘除,也有英语单词。

⑦微光映照下的她,让人感慨:无论如何,这一场人世,终究值得一过。死亡是人人都无法逃脱的命运,但是你至少要留下抗争的痕迹。

⑧一大早,小病号就要去北京了。他跟病房里的人一一道别,自然也跟岳老师道别。可是,那本教材,虽说只差一点点就要编完,终究还是没编完。岳老师将它放在小病号的行李中,然后捏了捏他的脸,跟他挥手。如此,告别便潦草地结束了。

⑨几分钟后,有人在楼下呼喊着岳老师。开始,她全然没有注意,只是呆呆地坐在病床上不发一语。突然,她跳下病床,跛着脚,狂奔到窗户前,打开窗子。于是,全病房的人都听到喊声,是小病号。他在院子里扯着嗓子喊出来的竟然是一句诗:“唯有垂杨管别离!”可能怕岳老师没听清楚,他继续喊,“长安陌上无穷树,唯有垂杨管别离!”喊了一遍,再喊一遍,“长安陌上无穷树,唯有垂杨管别离!”

⑩离别的时候,小病号终于完整地背出了那两句诗。岳老师却并没有应答,她正在哭泣——一如既往,她没有哭出声来 ,而是用嘴巴紧紧地咬住袖子。除了隐忍的哭声,病房里只剩下巨大的沉默。似乎人人都知道,此时此地,哭泣,就是她 唯一的垂杨。

                                                   (作者:李修文。有删改)

1.面对厄运,岳老师带着小病号留下了哪些“抗争的痕迹”?请简要概括。

2.根据括号内的要求,赏析第②段中画横线的句子

【A】可是,当她将病房当做课堂以后,某种奇异的喜悦降临了,她那终年苍白的面容上竟然现出一丝红晕。(从描写方法的角度)

3.本文以“唯有垂柳管别离”为题有何妙处?请简要分析。

 

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阅读下面的文言文,完成小题。

【甲】鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也;二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也,义,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。 如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者,何不用也?使人之所恶莫甚于死,则凡可以辟患者,何不为也?由是则生而有不用也;由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。

  一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以已乎?此之谓失其本心。              

(选自《鱼我所欲也》)

【乙】爱问:“至善只求诸心,恐于天下事理有不能尽。”先生曰:“心即理也。天下又有心外之事,心外之理乎?”爱曰:“如事父之孝,事君之忠,交友之信,治民之仁,其间有许多理在,恐亦不可不察。”先生叹曰:“此说之蔽久矣,岂一语所能悟?今姑就所问者言之:且如事父不成,去父上求个孝的理;事君不成,去君求个忠的理;交友治民不成,去友上、民上求个信与仁的理:都只在此心,心即理也。此心无私欲之蔽,即是天理,不须外面添一分。以此纯乎天理之心,发之事父便是孝,发之事君便是忠,发之交友治民便是信与仁。只在此心去人欲、存天理上用功便是。”

                                                  (节选自《传习录》)

【注释】①爱:指徐爱,明代哲学家,字曰仁,号横山,为王守仁最早的入室弟子之一。②先生:指王守仁,字伯安,别号阳明。明代著名的思想家、文学家、哲学家和军事家,陆王心学之集大成者。

1.解释下列加点词语在句中的意思。

(1)故患有所不

(2)尔而与之  

(3)去父求个孝的理

2.用现代汉语翻译下面的句子。

(1)万钟于我何加焉!   

(2)此说之蔽久矣,岂一语所能悟?

3.下列组合中,全部揭示选文中心论点的一组是(    )

①舍生而取义者也。

②非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。

③心即理也④此之谓失其本心。

⑤只在此心,心即理也。

⑥此心无私欲之蔽,即是天理,不须外面添一分。

A. ①②⑤    B. ③④⑥    C. ③④⑤    D. ①③⑤

4.通过学习阅读【甲】【乙】文,谈谈你对“本心”的理解?

 

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下面词的上、下两阙分别以什么表达方式为主?全词表达了怎样的思想感情? 

渔家傲  秋思

范仲淹

塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。

 

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诗句默写填空。

(1)___________________,五十弦翻塞外声。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)

(2)足蒸暑土气,_____________________。(白居易《观刈麦》)

(3)酒困路长惟欲睡,_____________________。(苏轼《浣溪沙》)

(4)__________________,出则无敌国外患者,国恒亡。(孟子《生于忧患 死于安乐》)

(5)夫战,勇气也。 ________________________,三而竭。(《曹刿论战》)

(6)关关雎鸠,__________________________ , 君子好逑。(《关雎》)

 

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学校准备组织同学们去博物馆参观。下面是某博物馆参观须知,请你以班长的身份,依据“参观须知”向同学们提出要求。(要求:用“既……,又……”的句式,限30字以内)

博物馆须知

(1)参观时请勿大声喧哗、追跑打闹、手机设置为静音,以免影响他人参观。

(2)爱护馆内展品,请勿触摸、拍照,以免损坏展品。

                                

 

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