文言文阅读
[甲]鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
[乙]荀巨伯①远看友人疾，值②胡贼③攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣！子可去。”
巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败④义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子⑤而敢独止⑥？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国！”遂班军而还。郡并获全⑦。
（选自《世说新语》）
[注释]①荀巨伯：汉桓帝时人。②值：遇到。③胡贼：胡人入侵的军队。④败：毁坏，舍弃。⑤男子：这里表示轻蔑的称呼。⑥止：停留。⑦全：保全。
1.解释选文中加点的词。
（1）故不为苟得也 （2）故患有所不辟也
（3）不忍委之 （4）遂班军而还
2.用现代汉语翻译选文中画线的句子。
（1）二者不可得兼，舍生而取义者也。
（2）友人语巨伯曰：“吾今死矣！子可去。”
3.请概括出[乙]文所写的故事。
4.[甲][乙]两文虽然表达方式不同，但都体现了______________的思想。
语文老师让学生每天坚持背古诗，你的朋友小岳抱怨说：“都网络时代了，还背那些老掉牙的东西有什么用呢？”请你从弘扬传统文化的角度写一段话劝说小岳。50字左右。
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朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。
他们都等候着；太阳也升得更高了。
（1）此段文字出自《朝花夕拾》中的________________。
（2）请你写出《朝花夕拾》中反映求学生活的两篇文章的篇名：
___________________、____________________
古诗文默写
（1）《使至塞上》中以传神之笔描写塞外奇丽风光的千古绝句是：_________________________，_______________________。
（2）_________________________，山深闻鹧鸪。
（3）秋水时至，_____________________。
（4）无可奈何花落去，_______________________。
（5）知否？知否？__________________________。
（6）莫言在诺贝尔文学奖演说中感谢恩师徐怀中先生，可以说，有了徐怀中才有了莫言。这让我们想起韩愈在《马说》中有同样的感慨：________________________，________________________。
（7）揭示儒家所倡导的待人接物、处世之道的句子是：________________________，_________________________。
结合语境补写句子，使之构成语意连贯的排比句。
我们的青春像火焰般鲜红，燃烧在布满荆棘的原野；我们的青春像海燕般英勇，飞翔在暴风雨的天空；_________________________，______________________。
修改病句
（1）这个富有创新的雕塑，作者是出自一位仅有初中文化水平的农民之手。
（2）老师耐心地纠正并指出了我这次作业中存在的问题。
