Question

请你参加以“文明着装 传承美德”为主题的综合性学习活动。

对中学生着装取向的认可度的调查统计表

调查结果 调查内容	学生	老师
对“整洁”取向的认可度	39%	96%
对“朴素”取向的认可度	13%	85%
对“个性”取向的认可度	94%	16%
对“品牌”取向的认可度	82%	37%

（1）【活动一:明“服之仪”】仔细阅读上面的表格，回答下面的问题。在对“中学生着装取向的认可度”方面，学生与老师有什么不同？请简要概括。

_______________________________________________________________

（2）【活动二:话“服之礼”】 下面是学校领导在“关于学生着装问题座谈会”上的讲话。作为参会代表，请你将讲话要点转述给你们班同学。要求:①转述前须有开场白；②完整准确;③要点突出。

讲话内容

最近，有些学生穿着有涂鸦的衣服或“乞丐服”来上学，这种做法是不妥的。作为一名中学生，着装应符合《中学生日常行为规范》的要求。首先，要讲求文明礼仪。服装是无声的语言。一个人的着装体现着他的态度、修养、品格和气质。其次，要展示良好的校风校貌。个人着装是校园文化的名片，是学校形象的展现，是学校精神的载体。最后，要注意身份和场合。学校是你们学习文化知识，丰富和成就自我的地方。着装文明得体更有助于你们健康快乐地成长。

_______________________________________________________________

(3)【活动三：传“服之道”】 请在下面横线上，写一个含有“整洁”一词的句子，完成下面的宣传语。要求：根据已有句子特点及句末用韵特点补写。

自尊自爱重仪表，______________ 。

朴素自然是本色，端庄大方树风标。

女子淑雅有修养，男儿飒爽展英豪。

青春飞扬添活力，品格精神最重要。

Answer

（1）活动一：〔示例〕学生对“个性”“品牌”两项着装取向的认可度高，老师则较低；老师对“整洁”“朴素”两项着装取向的认可度高，学生则较低。 （2）活动二：〔示例〕同学们，我代表我们（咱们）班参加了学校的座谈会，校领导就同学们（大家）在学校着装问题提出了以下几点要求：一要讲求文明礼仪，二要展示良好的校风校貌，三要注意身份和场合。 （3）活动三：〔示例一〕着装整洁堪称道 〔示例二〕整洁美观显风貌

【解析】（1）这道题目考查的是对图表的认识。首先要读懂图表所表述的内容，然后用简洁的语言，抓住问题的关键来作答。看图表对其内容进行概括或说明图表反映的问题时，既要横向比较也要纵向比较。回答此题时应围绕“中学生着装取向”这一主题来回答。根据图表中的数据可知学生对“个性”“品牌”两项着装取向的认可度高，老师则较低；老师对“整洁”“朴素”两项着装取向的认可度高，学生则较低。

（2）传达会议精神应注意：一是介绍会议时间地点出席人员；二是以出席会议的主要领导的讲话、会议决议或决定为基础，提炼出会议的要点，以“会议认为……”“会议指出……” “会议要求……”的形式予以表述；三是会议要点分条列出，内容完整准确，语言有条理。

（3）此题考查了宣传标语的拟写。做好广告（宣传）语拟写试题，在语言上应具有语言精炼、内容醒目、便于记忆的特点，要突出创意的新颖、独特．可借助恰当的修辞手法，如对偶、比喻、拟人、双关等，让广告（宣传）语达到好说，好记好理解的目的。拟写宣传标语，只要能围绕以下三点：一紧扣主题、二用语简明、三有号召性即可。根据已有句子特点（并列短语+动宾短语）和句末用韵特点（韵脚是ao）可拟写为“整洁美观显风貌”。