能力提高
（1）他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。
体会句中加粗词语的表达效果？
答：________________________________________________
（2）作为学者的闻一多，作者选取了三个事例来表现，试分析并体会作者的详略处理？
答：________________________________________________
（3）体会下列句中加粗的“说”的含义
①人家说了再做，我是做了再说。
②“做”了，他自己也没有“说”。
③作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到。
答：①________________________________________________
②________________________________________________
③________________________________________________
⑷体会“他，是口的巨人。他，是行的高标。”句的含义及在全文中的作用。
答：________________________________________________
简答题。
课文的两个部分之间，是如何过渡的？把这些话找出来，说说是怎样起过渡作用的。
答：________________________________________________
填空。
（1）本文所记叙的闻一多先生是一位________、________、________，该文的作者是________，我们学过他的诗歌《________》。
（2）人家说了再做，我是________。
（3）仰之弥高，越高，攀得越起劲；________，越坚，________。
（4）在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知________，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，________，并指着这群败类说：_________！
（5）他“说”了。说得真痛快，动人心，________，气冲斗牛，________！
下列句子从表达方式看,各属于什么?
（1）他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
（2）做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。
（3）十年艰辛，一部“校补”赫然而出。
（4）他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
（5）作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。
下列句子从描写的角度看,各属于什么描写?
（1） 他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
（2）闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。
（3）后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主!
（4）一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
（5）他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。
解释下列词语及加点字。
（1）诗兴不作：
（2）锲而不舍：
（3）群蚁排衙：
（4）兀兀穷年：
（5）迥乎不同：
（6）一反既往：
（7）潜心贯注：
（8）气冲斗牛：
