阅读下面文字，完成下列小题。
我愿为你收藏一粒盐
马德
①那天下午，是两节语文课。留下作文题目后，学生们一改往日的慵懒，双眉紧锁，很快进入构思状态——班里静悄悄的，马上就要中考了。他们似乎一下子懂得了时间的珍贵。
②窗外，冬天已经过去。垂柳虽在枯黄的枝柯间爆出了星点的绿，但风依旧格外大，春寒料峭，让人难以抵挡。教室正对着的，是学校阅览室。我见阅览室的管理员胖胖的人影一晃，一块小黑板就立在了学校的公示栏前，黑板上写着什么呢？我信步走出教室，去看个究竟。
③原来是一个批评通告，寥寥数语：某某同学昨天偷了阅览室一本《散文》杂志，被当场抓住，希望大家引以为戒，不要再发生类似事情。一一被批评的学生，竟是我们班上的学生。我心头一紧，几乎想都没想，径直走向了阅览室。
④管理员正低头整理着报纸，头顶上，一圈新长出的白发，在周边染过的黑发簇拥下，显得格外醒目。他见我神情异样，问我有什么事，我便直截了当向他说明了来意。我语气生硬地说：“被通报的学生是我们班上的，希望您赶在学生们下课之前把这块黑板撒了。”管理员的脸“腾”一下红了，他生气地说：“这是我的职责，用不着你来指手画脚。”那一刻，两个人剑拔弩张，气氛一下紧张起来。
⑤那时候，我刚毕业没多久。我也不知道自己哪来的勇气和胆量，敢顶撞一位年逾花甲的老教师。片刻的沉默之后，我的语气缓和了下来。我说：“老师，是这样的，还有三个多月，就要中考了，如果学生们看到这个通告，一定会议论纷纷，这样的话，那个挨批评的同学压力肯定会非常大。我怕，我怕会影响他的中考……”
⑥“可是，如果不批评，不给学生们一个警醒，我这里的杂志就要被学生偷完了。我看着阅览室，我也有自己的一份责任。”管理员似乎还在生气，但语气也明显缓和了许多。
⑦“是的，我知道。可是，这个学生马上就要中考了……”我发现自己语塞，一时竟不知道说什么好。接下来，我的语调似乎在央求这位管理员了。他沉默了半晌，说：“这样吧，我也不为难你。黑板可以撤，但你必须保证，回去一定要批评你的学生。”“是，我会的，我会的。”我一边答应，一边飞也似的跑到公示栏前，把那块黑板取了回来，并当着管理员的面擦掉了那个通告。那一刻，仿佛擦掉了自己的一个错误，我擦完之后，站起身，如释重负。
⑧是的，这是我接手的第一个毕业班，我不能让自己的学生有个三长两短。尽管，我的学生的确做错了。
⑨之后，我曾经想把这件事情委婉地告诉那个犯错误的学生。但是，不知道为什么，我始终没有说。我不知道，我这样做，是对还是错。
⑩临近中考的最后一次班会，我讲了很多，学生们也听得聚精会神。未了，我语重心长地说：“同学们，在你们成长的过程中，肯定犯过这样那样的错误，比如，也许因一时喜爱而‘拿’了阅览室的一本书，也许因一时糊涂考试时作了弊……然而。你们是否知道，有一些错误，你们犯过了，以为像一粒盐。会永久地溶在岁月中，没有人注意，也没有人计较。其实，我想告诉大家的是，这粒盐，原本并没有溶化掉，只是有人怕硌疼你们，悄悄地为你们收藏了起来。而我这里，就收藏着这样一粒。”
⑪学生们一下子现出惊异的目光，你看看我，我看看你，继而重新把目光投到我身上。我扫视了班里一圈，笑了笑说：“是的，我这里的确有一粒。但是，我不想告诉你们，这粒盐是属于谁的。我愿意把这粒盐一直收藏下去，因为，我想用我的永久收藏，来换得这位同学的一辈子不去犯错误的心。”
⑫我的话音刚落，教室里立即响起雷鸣般的掌声。那一刻，我突然哽咽着，说不出话来。
⑬多年过去了，那次班会上的掌声，时时萦绕在我的耳畔……
1.请用简洁的语言概括文章的故事内容。
2.请说说你对文中第⑪段中画横线句子的理解。
3.文章以“我愿为你收藏一粒盐”为题，有哪些好处？
4.结合全文分析，“我”和“管理员”各有怎样的思想性格。
5.对文中犯错学生的处理办法，“我”采取的是“收藏盐粒”的做法，有的老师也可能私下里当面给学生指出错误，你赞成哪种做法？为什么？
填补下列句子的空缺处。
（1）________________________________________，甲光向日金鳞开。
（2）自非亭午夜分，_____________________________。
（3）____________________________，自将磨洗认前朝。
（4）结庐在人境， __________________________。
（5） ___________________________，星河欲转千帆舞。
（6）无可奈何花落去， _____________________________。
（7） ____________________________，恨别鸟惊心。
（8）所以动心忍性， __________________________。
阅读下面文言短文，完成下列小题。
得道多助，失道寡助
《孟子》
天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。
故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
注释：（1）[天时]指有利于作战的天气时令。⑵ [地利]指有利于作战的地理形势。⑶ [人和]作战的人心所向，内部团结。（4）得道：施仁政。（5）亲戚：内外亲属。
1.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A. 天时/不如地利 B. 夫/环而攻之 C. 得道者/多助 D. 攻亲戚/之所畔
2.解释文中加点的词。
郭（______） 故（______）
3.请翻译文中画线句子。
（1）得道者多助，失道者寡助。
（2）以天下之所顺，攻亲戚之所畔。
4.作者对三个有利作战的条件持怎样的观点？（用文中的话回答）
5.你知道历史上“得道多助，失道寡助”的故事吗？请列举一则。
阅读下面这首诗，完成第下列小题。
过杨村
杨万里
石桥两畔好人烟，匹似诸村别一川。
杨柳荫中新酒店，葡萄架下小渔船。
红红白白花临水，碧碧黄黄麦际天。
政尔清和还在道，为谁辛苦不归田？
注释：（1）政：通“正”，正当的意思。（2）清和：批农历四月。
1.下列对诗的内容理解不正确的一项是（ ）
A. 首联写了杨村的好景致，并提出问题，引出下联。
B. 颔联和颈联具体描绘了杨村的好景色。
C. 颈联通过对农民的描写，表现了农民的乐趣。
D. 尾联表达了作者不太想做官的理想。
2.下列对诗的赏析不正确的一向是（ ）
A. 这首诗以田园乐趣来反衬作者不想做官的思想。
B. 颔联和颈联勾画了一幅田园风光的美丽图画，表现了农民的乐趣。
C. 这首诗表达了作者对农村生活的留恋，对自然美的追求，对田园情趣的向往。
D. 这首诗表现了作者在官场春风得意，志得意满，意欲在官场施展自己的抱负。
下列各项中与例句意思一致的一项是（ ）
父亲对这几棵樟树有特别的感情，他不能容忍我们对它们哪怕一丝一毫的伤害。
A. 父亲对这几棵樟树有特别的感情，他不得不容忍我们对它们的伤害，哪怕一丝一毫。
B. 父亲对这几棵樟树有特别的感情，他难道能容忍我们对它们哪怕一丝一毫的伤害？
C. 父亲对这几棵樟树有特别的感情，他怎么不能容忍我们对它们哪怕一丝一毫的伤害。
D. 父亲对这几棵樟树有特别的感情，他能容忍我们对它们哪怕一丝一毫的伤害。
下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ ）
①值得一提的是，这一活化石已成为我们湛江人餐桌上的美味佳肴。
②海豆芽是一种生活在温带和热带海域的无脊椎动物。
③又因为它的贝体呈长椭圆形，很像人的舌头，也有叫它“舌形贝”。
④资料显示，它是现今最古老的活化石，至今有几亿年的历史。
⑤因为它上部的贝体像一颗黄豆，下部的肉茎宛若一根刚长出来的豆芽，所以俗称“海豆芽”。
A. ②④③⑤① B. ②⑤③④① C. ①②⑤③④ D. ①②④⑤③
