Question

学校举行以“亲近书信，传承文化”为主题的实践活动。

【活动一：识书信  说现状】同学们搜集了有关书信的小知识，并做了调查：

书信，在古代又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体。人们用它交流信息，传报平安，倾诉情感．畅谈人生……在历史的发展中，书信的实用性和审美性达到了完美的结合。

下面的调查图表反映了什么情况？请用简洁的语言概括。  ____________________

某校中学生使用书信情况调查结果

【活动二：提倡议  共参与】针对调查结果，班委会发出欣赏名人书信、用书信交流彼此心境和生活的倡议。可你同桌对此不感兴趣，仍热衷于打电话、玩微信，你怎么劝说他呢？

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【活动三：写书信  表情意】生活中总有一些人值得你感恩。请在下面的信纸上，给他写一封简短的信，表达出你的感激之情（不能出现真实的人名，100字以内）。

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Answer

绝大多数中学生从不写信，只有极少数学生在学写应用文或寄贺卡时写过信。 现代通信技术固然时尚便捷，可是，你写的书信总是独一无二的，有形有色，可感可触，使我们的交流更有深度和诚意。同时，写信也可以提高我们的书写能力和局面表达能力。 略

【解析】（1）本题为图文转换题。解答时要注意看图的名称、图例和各部分比例。本题图名为“某校中学生使用书信情况调查结果”，说明该图主要是反映“该校中学生使用书信情况”的，再结合图例及饼图比例，概括可得答案。（2）本题考查语言运用能力。解答时要注意叙述对象、叙述口吻及方式等。题目要求“你劝你的同桌”多用书信交流，注意语气不能过于生硬，要设身处地的站到他的角度考虑；同时要在肯定他做法的基础上阐明“用书信交流”的优点。语言得体，言之有理即可。（3）本题考查语言运用能力。解答时要注意要表达的对象、表达方式；还要注意符合书信的格式。本题要求你给感激的人写一封感谢信，注意感情诚挚，语言得体。