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文言文阅读 柳宗元传 元和十年,例移①为柳州刺史。时郎州司马刘禹锡得播州②刺史,...

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柳宗元传

元和十年,例移为柳州刺史。时郎州司马刘禹锡得播州刺史,制书下,宗元谓所亲曰:“禹锡有母年高,今为郡蛮方,西南绝域,往复万里,如何与母偕行。如母子异方,便为永诀。吾与禹锡执友,何忍见其若是?”即草奏章,请以柳州授禹锡,自往播。裴度亦奏其事,禹锡终易连州。

柳州土俗,以男女质钱,过期则没入钱主,宗元革其乡法。其以没者,乃出私钱赎之,归其父母。江岭间为进士者,不远千里随宗元师法;凡经其门,必为名士。元和十四年十月五日卒,时年四十七。观察使裴行立为营护其丧及妻子还于京师,时人义之。

(选自《旧唐书》柳宗元传》,有删改)

【注释】①例移:古代官员按惯例调任。②怂播州:今责州遵义,当时为偏远荒凉的地方。③质:抵押。④没:没收。⑤营护:料理,护送。

1.解释下面加点的字。

(1)如何与母行:_________

(2)观察使裴行立为营护其丧及妻子还于京师:______

2.下列加点字与“请以柳州授禹锡”中的“以”意义相同的是(     

A. 虎见之,庞然大物也,为神。(《黔之驴》)

B. 其境过清,不可久居,乃记之而去(《小石潭记》)

C. 啮人,无御之者。(《捕蛇者说》)

D. 策之不其道。(《马说》)

3.翻译文中画线的句子。

吾与禹锡执友,何忍见其若是?

译文:_________________________________

4.选文体现了柳宗元为友、为官、为师三个方面什么样的特点?试用自己的话概括。

(1)为友:_____________________________________

(2)为官:_____________________________________

为师: _____________________________________

 

1.一起,一同妻子和子女 2.A 3.我和禹锡是好朋友,我哪能忍心看他母子这样呢? 4.为朋友着想,无私帮助朋友为老百姓着想,替老百姓办实事水平高,指导有方 【解析】 1.试题分析:先要大致了解文章内容,弄清句子的意思,根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化,根据语境判断字词义。此题有古今异义词,如“妻子”:妻子和子女。所以千万不要以今释古。“偕”现代汉语里有“一起、一同”之意,所以理解好上下文内容是作答的关键。 2.试题分析:考查文言虚词。A“虎见之,庞然大物也,以为神。(《黔之驴》)”中的“以”与题干句中的“以”都是“把”之意。B因为。C用。D按照。
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诗词鉴赏

阅读下面两首诗,回答下面问题

(甲)使至塞上

单车欲问边,属国过居延。    征蓬出汉塞,归雁入胡天。

大漠孤烟直,长河落日圆。    萧关逢候骑,都护在燕然。

(乙) 渔家傲

塞下下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。

1.上面两首诗的作者分别是(甲)_________和(乙)_________

2.两首诗都有对边塞景色的描写,试回答下面问题。

(甲)诗“大漠孤烟直,长河落日圆”描绘的是一幅_________________ 的景象。

(乙)诗“千嶂里,长烟落日孤城闭”描绘的是一幅_________________ 的景象

 

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①《朝花夕拾》是鲁迅的散文集,共收入10篇作品,同时塑造了很多鲜活的形象,你知道哪些人物,并写出他们在那篇文章集中体现(写出三个).

___________________中的______________

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②《简·爱》中简离开盖茨黑(海)德府,来到了__________ 学校,她结识了常遭遇惩罚且是自己最亲密的朋友__________,不幸的是,她的朋友因重病死去了,死在自己的怀里。

 

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名句默写。

①烟笼寒水月笼沙,_______________________

②相见时难别亦难,_______________________

③无可奈何花落去,_______________________

______________________,今夕是何年?

 

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请在横线上续写句子,要求语意连贯,句式一致。

聆听自然,万物皆有情。

小雨淅沥,泉水叮咚,诉说着心中的喜悦;

夜莺歌唱,喜鹊报春,讲述着人间的欢乐;

________________________________________________

让我们心存感恩,为它们赞美,为它们歌唱:赞美这成长路上风霜雨雪的奇观,歌唱这前行途中鸟语花香的陪伴。

 

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你班开展“古诗文诵读”活动时想拟一幅对联,同学们想了上联,请你从下面八个词语或者短语中选用四个组成下联。

词语:品味    树立    欣赏    提高    楚辞汉赋

      美文华章        文化自信        文学修养

上联:诵读唐诗宋词,感受华夏文明

下联: __________________________.

 

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