Question

现代文阅读

记小女儿

①人世间的匹夫匹妇，一家一计的过日子人家，岂能有大张狂，大得意处？所有的也无非是一粥一饭的温馨，半丝半缕的知足，以及一家骨肉相依的感恩。

②女儿的名字叫晴晴，是三十岁那年生的。强说愁的年龄过去了，渐渐喜欢平凡的晴空了。烟雨村路只宜在水墨画里，雨润烟浓只能嵌在宋词的韵律里，居家过日子，还是以响蓝的好天气为宜，女儿就叫了晴晴。

③晴晴长到九岁，我们一家去恒春玩。恒春在屏东，屏东犹有我年老的爹娘守着，有桂花、有玉兰花以及海棠花的院落。过一阵子，我就回去一趟。回去无事，无非听爸爸对外孙说：'哎哟，长得这么大了，这小孩，要是在街上碰见，我可不敢认哩！'

④那一年，晴晴九岁，我们在佳洛水玩。我到票口去买票，两个孩子在一旁等着，做父亲的一向只顾搬弄他自以为得意的照像机。就在这时候，忽然飞来一只蝴蝶，轻轻巧巧就闯了关，直接飞到闸门里面去了。“妈妈！妈妈！你快看，那只蝴蝶不买票，它就这样飞进去了！”

⑤我一惊。不得了，这小女孩出口成诗哩！“快点，快点，你现在讲的话就是诗，快点记下来，我们去投稿。”她惊奇地看着我，不太肯相信：

“真的？”“真的。”

⑥诗是一种情缘，该碰上的时候就会碰上，一花一叶，一蝶一浪，都可以轻启某一扇神秘的门。

⑦她当时就抓起笔，写下这样的句子：我们到佳洛水去玩，进公园要买票，大人十块钱，小孩五块钱，但是在收票口，我们却看到一只蝴蝶，什么票都没有买，就大模大样的飞进去了。哼！真不公平！

⑧“这真的是诗哇？”她写好了，仍不太相信。直到九月底，那首诗登在《中华儿童》的“小诗人王国”上，她终于相信那是一首诗了。

⑨又有一次，是夜晚，我正在给她到香港小留的父亲写信，她拿着一本地理书来问我：“妈妈，世界上有没有一条三寸长的溪流？”

⑩小孩的思想真令人惊奇。大概出于不服气吧，为什么书上老是要人背最长的河流，最深的海沟，最高的主峰以及最大的沙漠？为什么没有人理会最短的河流呢？那件事后来也变成了一首诗：

我问妈妈：“天下有没有三寸长的溪流？”妈妈正在给爸爸写信，她抬起头来说：“有--—— 就是眼泪在脸上流”我说：“不对，不对--——溪流的水应该是淡水。”

⑪那天，我正在打长途电话，她匆匆递给我一首诗：“我在作文课上随便写的啦！”

⑫我停下话题，对女伴说：“我女儿刚送来一首诗，我念给你听，题目是《妈妈的手》”：婴孩时--妈妈的手是冲牛奶的健将，我总喊：“奶，奶。”少年时--妈妈的手是制便当的巧手，我总喊：“妈，中午的饭盒带什么？”青年时--妈妈的手是找东西的魔术师，我总喊：“妈，我东西不见啦！”新娘时--妈妈的手是奇妙的化妆师，我总喊：“妈，帮我搭口红。”中年时--妈妈的手是轻松的手，我总喊：“妈，您不要太累了！”老年时--妈妈的手是我思想的对象，我总喊：“谢谢妈妈那双大而平凡的手。”然后，我的手也将成为另一个孩子思想的对象。

⑬念着念着，只觉哽咽。母女一场，因缘也只在五十年内吧！其间并无可以书之于史，勒之于铭的大事，只是细细琐琐的俗事俗务。但是，俗事也是可以入诗的，俗务也是可以萦人心胸，久而芬芳的。

⑭世路险膨，人生实难，安家置产，也无非等于衔草于老树之巅，结巢于风雨之际。如果真有可得意的，大概止于看见小儿女的成长如小雏鸟张目振翅，渐渐地能跟我们一起盘桓上下，并且渐渐地既能出人青云，亦能纵身人世。所谓得意事，大约如此吧！

（作者  张晓风，有删改）

1.文章围绕小女儿写了三个故事,用简洁的语言概括:

①________________________________________________________。

②晴晴把问妈妈世界上有没有“一条三寸长的溪流”也写进自己诗里。

③________________________________________________________。

2.通读全文,文中的小女儿主要有哪些特点?结合内容作简要分析。

3.品味语言,回答下面的问题。

A.赏析文章第①段中加点词语“一粥一饭”“半丝半缕”的表达作用。

人世间的匹夫匹妇,一家一计的过日子人家,岂能有大张狂,大得意处?所有的也无非是一粥一饭的温馨,半丝半缕的知足以及一家骨肉相依的感恩。

B.从修辞手法的角度,赏析第⑭段的划线句。

如果真有可得意的,大概止于看见小儿女的成长如小雏乌张目振翅,渐渐地能跟我们一起盘桓上下,并且渐渐地既能出入青云,亦能纵身人世。

4.结合文章内容或你的生活体验,谈谈对第⑥段中作者说“诗是一种情缘,该碰上的时候

就会碰上,一花一叶,一蝶一浪,都可以轻启某一扇神秘的门”这句话的理解。

5.写出下面语句中画线词语的词性。

一只蝴蝶,什么票都没有买,就大模大样地飞进去了。

（_____）（_______）  （________）

Answer

1.示例：①九岁那年，晴晴把偶遇的一只闯入公园大门的蝴蝶，写进自己的诗里③晴晴把她写的诗《妈妈的手》送给我看，我不觉哽咽

2.示例：热爱生活、善于发现、想象力丰富、情感细腻、童心烂漫、有文才、懂得感恩等。结合内容略。

3.A 示例：“一粥一饭”“半丝半缕”本指一碗粥、一碗饭，半根丝线，形容极少。在文中指一家人过日子无非都是些平凡小事。表现出作者对平凡生活的感恩和知足。B示例：运用比喻的修辞方法。把小女儿的成长比成“小雏鸟张目振翅”，表达出妈妈对小女儿成长的幸福、满足（或自豪）。

4.示例：每一次创作，都是一次美丽的遇见。遇见“一花一叶”或“一蝶一浪”，遇到某个触发灵感或共鸣的生活瞬间，创作的大门就被开启了。就像女儿眼前的一只蝴蝶在闯进公园大门的瞬间，诗意就来了。捕捉这美好的瞬间，就抓住了创作的源泉。

5.名词代词形容词

【解析】

1.试题分析：此题考查学生的概括能力，仔细审题，按照故事情节分析概括。结合“晴晴把问妈妈世界上有没有‘一条三寸长的溪流’也写进自己诗里”来写。把握关键句子。结合第7段和第12段概括。

2.试题分析：此题考查学生对人物形象特点的分析，分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。根据文中情节可知人物形象。例如：发现蝴蝶轻轻巧巧就闯了关，直接飞到闸门里面去了，说出“那只蝴蝶不买票，它就这样飞进去了！”说明她童心烂漫，想象力丰富。

3.试题分析：此题考查学生的赏析能力。A：分析词语的作用，要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。B：注意题干要求，从修辞的角度赏析。首先指出比喻修辞，然后结合本体和喻体分析生动性和形象性，从而表达作者什么感情。

4.试题分析：此题考查学生的理解能力，理解语句一定要遵循“句不离段，段不离篇”的原则，把句子放到语段中，把语段放到原文，结合上下文内容，结合语段在文中的位置及作用，做出具体分析，这样才能正确而全面的理解出语段的意思。围绕“灵感来源于瞬间”阐述。

5.试题分析：此题考查学生对词性的理解和把握。按词性划分，可分为：名词，动词，形容词，代词，副词，介词，助词等。然后结合划线的词语写出词性即可。