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下列每对词语中加点字的读音都不相同的一项是( ) A. 画缯/憎恶 桑梓/莘莘学...

下列每对词语中加点字的读音都不相同的一项是(    )

A. /恶       桑/莘学子        刀/阔           褓/颜欢笑

B. 哑/熟       开有益/帙浩繁   绳/翩跹           儿/

C. 簿/单       成把/猛子        断/昏           撇撇嘴 /惊鸿一

D. 孜不倦/   创可贴/伤          廓然无/硕果累累   喃喃呐/木

 

C 【解析】试题分析:考查字音的识记。A.“画缯/憎恶”两个加点的词都读“zēng”;“桑梓/莘莘”两个加点字的读音不同,分别读“zǐ”和“shēn”;“绰刀/阔绰”两个加点字的读音不同,分别读“chāo”和“chuò”;“襁褓/强颜欢笑”两个加点的词都读“qiǎng”。B.“喑哑/熟谙”两个加点字的读音不同,分别读“yīn”和“ān”;“开卷有益/卷帙浩繁”两个加点的词都读“juàn”;“纤绳/翩跹”两个加点字的读音不同,分别读“qiàn”和“xiān”;“旧茬儿/搽粉” 两个加点的词都读“chá”。C.“主簿/单薄”两个加点字的读音不同,分别读“bù”和“bó”;“扎成把/扎猛子”两个加点的词都读“zā”和“zhā”;“撅断/昏厥”两个加点字的读音不同,分别读“juē”和“jué”;“撇撇嘴 /惊鸿一瞥”两个加点字的读音不同,分别读“piě”和“piē”。D.“孜孜不倦/孜然”两个加点的词都读“zī”;“创可贴/创伤”两个加点的词都读“chuāng”; “廓然无累/硕果累累” 两个加点字的读音不同,分别读“lěi”和“léi”;“喃喃呐呐/木讷”两个加点的词都读“nè”。C项各组词的读音各不相同中,故答案为C。  
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考点分析:
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①万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。

②归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲,木兰不用尚书郎:愿驰千里足,送儿还故乡

③爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳,当窗理云鬓,对镜帖花黄。出门看火伴,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎。

④雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?

1.解释下列加点的词。

(1)策勋十二转                         

(2)出郭相扶将                      

(3)我旧时裳

2.用现代汉语翻译下面的句子。

双兔傍地走,安能辨我是雄雌?

3.选文共4段,可以分为三个层次,请概括前两个层次的故事情节。

第一层(第①段):

第二层(第②~③段):

第三层(第④段):以双兔为喻,赞美木兰的才智。

4.体会下面句子中加点词的表达效果。

万里戎机,关山若飞。朔气金柝,寒光铁衣。

5.联系全诗,简要评价花木兰这一人物形象。

 

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语法课完了,我们又上习字课。那一天,韩麦尔先生发给我们新的字帖,帖上都是美丽的圆体字:“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心,教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都不注意,连最小的孩子也不分心,他们正在专心画“杠子”,好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着,我心里想:“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”

我每次抬起头来,总看见韩麦尔先生坐在椅子里,一动也不动,瞪着眼看周围的东西,好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想:四十年来,他一直在这里,窗外是他的小院子,面前是他的学生;用了多年的课桌和椅子,擦光了,磨损了;院子里的胡桃树长高了;他亲手栽的紫藤,如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。可怜的人啊,现在要他跟这一切分手,叫他怎么不伤心呢?何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李!他们明天就要永远离开这个地方了。

可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课完了,他又教了一堂历史。接着又教初级班拼他们的ba,be,bi,bo,bu。在教室后排座位上,郝叟老头儿已经戴上眼镜,两手捧着他那本初级读本,跟他们一起拼这些字母。他感情激动,连声音都发抖了。听到他古怪的声音,我们又想笑,又难过。啊!这最后一课,我真永远忘不了!

忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊,”他说,“我——我——”

但是他哽住了,他说不下去了。

他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字:

“法兰西万岁!”

然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“放学了,你们走吧。”

1.韩麦尔先生发的字帖上都是“法兰西”“阿尔萨斯”这两个词,他这样做的用意是什么?

2.“我心里想:“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”这句话表达了小弗郎士怎样的感情?

3.“我觉得他从来没有这么高大。”请说说小弗郎士为什么会有这样的感觉。

4.文中描写“钟声”“号声”有什么作用?

5.谈谈你对文章最后韩麦尔先生的举止和表情的理解。

 

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(1)《黄河颂》选自组诗《______________》,作者是_____________,本名_________,诗人,___________家。

(2)《最后一课》的作者是_____________国作家____________,小说以___________为背景,以________这个孩童的视角行文,刻画了爱国志士___________ 的高大形象。

(3)端木蕻良,原名_____________,作家,代表作有小说《_______________________》。

(4)《木兰诗》选自宋朝________编的《乐府诗集》,从表达方式看,这是一首________诗,从体裁看,这是一首_________诗。

 

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下列句子中加点词的古今义相同的一项是(      )

A. 双兔傍地    B. 闻黄河流水鸣溅溅

C. 旦辞爷娘    D. 归来见天子

 

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解释下列加点的词。

(1)木兰户织                (2)不闻机杼声          

(3)阿爷无大儿                (4)旦爷娘去          

(5)赏赐百千                (6)驰千里足

 

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