Question

阅读下文，完成后面小题

那个搭车的青年

毕淑敏

那一年，我“五一”放假回家，搭了一辆地方上运送旧轮胎的货车，颠簸了一天，夜幕降临才进入离家百来里的戈壁。正是初春，道路泥泞。突然，在无边的沉寂当中，立起一根土柱，遮挡了银色的车灯。

“你找死吗？你！你个兔崽子！”司机破口大骂。我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着棕绳的袋子。“我不是找死，我要搭车，我得回家。”“不搭！你没长眼睛吗？司机楼里已经有人了，哪有你的地方！”司机愤愤地说。“我没想坐司机楼子，我蹲大厢板就行。”司机还是说：“不搭！这样的天，你蹲大厢板会生生冻死！”说着，踩了油门，准备闪过他往前开。

那个人抱住车灯说：“就在那儿……我母亲病了……我到场部好不容易借到点小米……我母亲想吃……”

“让他上车吧！”我有些同情地说。

他立即抱着口袋往车厢上爬：“谢谢，谢……谢……”最后一个“谢”字已是从轮胎缝隙里发出来的。

夜风在车窗外凄厉地鸣叫。司机说：“我有一个同事，是个很棒的师傅。一天，他的车突然消失了，很长时间没有踪影。后来才知道，原来是有个青年化装成一个可怜的人，拦了他的车，上车以后把他杀死，甩在沙漠上，自己把车开跑了。”

我心里一沉，找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里窥探。

“他好像有点冷，别的就看不出什么了。”我说。

“再仔细瞅瞅。我好像觉得他要干什么。”这一次，我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。那里装着我带给父母的礼物：“哎呀，他偷我的东西呢！”

司机很冷静地说：“怎么样？我说的不错吧。”“然后会怎么样呢？”我带着哭音说。

“你也别难过。我有个法子试一试。”

只见司机狠踩油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰抱着头，石像般凝立着，企图凭借冰冷的橡胶御寒。我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整。

我把所见跟司机讲了，他笑了，说：“这就对了，他偷了东西，原本是要跳车了，现在车速这么快，他不敢动了。”

路面变得更加难走，车速减慢了。我不知如何是好，紧张地盯着那个小洞。青年也觉察到了车速的变化，不失时机地站起身，重新搬动了我的提包。我痛苦地几乎大叫，就在这时，司机趁着车的趔趄，索性加大了摇晃的频率，车身剧烈倾斜，车窗几乎吻到路旁的沙砾。

我想到贼娃子一举伤了元气，一时半会儿可能不会再打我提包的注意了，心里安宁了许多。只见那个青年艰难地往轮胎缝里爬，他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把我提包里的东西搬进去呢……

“师傅，他……他还在偷，就要把我的东西拿走了……”我惊恐万状地说。

“是吗？”师傅这次反倒不慌不忙，嘴角甚至显出隐隐的笑意。

“到了。”司机突然干巴巴地说。我们到一个兵站了，也是离那个贼娃子住的村最近的公路，他家那儿是根本不通车的，至少还要往沙漠腹地走10公里……司机打亮了驾驶室里的大灯，说：“现在不会出什么事了。”

那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，狼狈地踩着轱辘跌下来，跪坐在地上。不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。

“学学啦……学学……”他的舌头冻僵了，把“谢”说成“学”。

我们微笑地看着他，不停地点头。

他说：“学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶路……”他抹了一把下颌，擦掉的不知是眼泪、鼻涕还是血。他点点头，恋恋不舍地离开了我们。看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：“你停下！”

“我要查查我的东西少了没有。”我很严正地对他说。司机赞许地冲我眨眨眼。青年迷惑地面对我们，脖子柔软地耷拉下来，不堪重负的样子。我爬上大厢板，动作是从未有过的敏捷。我看到了我的提包，像一个胖胖的婴儿，安适地躺在黝黑的轮胎之中。我不放心地摸索着它，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。

突然触到棕毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的棕绳。它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，如焊住一般结实。

我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。

1.本文多处运用了照应和伏笔，请各举一个例子说说它是如何做的。

2.“我”在文中起什么作用？请结合具体内容，从情节和主题两个角度进行分析？

3.文中的青年是个什么样的形象？请简要分析。

4.联系全文，简要分析结尾的妙处。

Answer

1.①照应：如，“‘学学啦……学学……’”他的舌头冻僵了，把‘谢’说成‘学’，照应了前文“他立即抱着口袋往车厢上爬：‘谢谢，谢……谢……’”②伏笔：如，“青年上车以后“最后一个‘谢’字已是从轮胎缝隙里发出来的。”行车途中“敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。”都为到了兵站以后我的提包“像一个胖胖的婴儿，安适地躺在黝黑的轮胎之中。”埋下伏笔（所选举例符合要求即可）

2.①情节：“我”是整个事件的经历着和参与者，为故事情节的展开和人物形象的表现起着不可或缺的作用。②主题：听了司机讲的事情以后对那个青年充满了怀疑，表现了人与人之间的不信任和“我”的谨慎小心。“我”最后心灵的愧怍，表现了“我”的反思，使主题更丰厚。

3.①善良，有爱心：不顾汽车剧烈的颠簸，害怕“我”的提包甩出车外，把“我”的提包紧紧地抱在怀里②朴实，懂得感恩：在车厢里冻得说不成话了也没忘记表示感谢；为了别人的提包不被甩出车外，宁可磕破了头。

4.①点明那个青年人不顾颠簸的做法原来是为了提包的安全，更突出他的善良和爱心，使人物形象更鲜明。②突出“我”的愧怍之情，表现了人性之美的主题。③故事这样结尾，在意料之外又在情理之中，更具有艺术表现力。④戛然而止，给读者留下回味的余地。

【解析】

1.试题分析：考查文章的写作手法。为了使文章内容衔接紧凑，结构严谨，一篇文章中，前面写到的，中间或结尾要有交代；后面提到的，前面要有所铺垫（伏笔），这种安排设计叫做“照应”。常见的照应方法有三种：首尾照应，前后照应，文题照应。本题在了解“照应”的概念基础上，从文章中找出具体的例子分析作答即可。

2.试题分析：考查对文章内容的理解分析能力。文章中的“我”是整个事件的见证者和参与者，是文章中的线索人物，能为故事情节的展开和人物形象的刻画起着重要的作用；同时“我”是个陪衬人物，对主要人物起到衬托的作用，这样使主题更突出。作答时从情节和主题两个角度分析即可。

3.试题分析：考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。如果还要求摆出理由和举例，就要从原文中概括例子来证明。本题抓住对青年人的描写分析作答。