Question

文言文阅读

（甲）孙权劝学

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（乙）炳烛^①夜读

晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣^②安敢戏其君？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行^③乎？”平公曰：“善哉！”

（注释：①炳烛：点烛。   ②盲臣：师旷是一位盲乐师，故自称“盲臣”。  ③昧行：在黑暗中行走。昧：暗。）

1.用“/”给下面的句子划分朗读节奏。（只划一处）

蒙辞以军中多务

2.解释下列加下划线的词语。

（1）孤岂欲卿治经为博士邪（_________）

（2）见往事耳（_________）

（3）盲臣安敢戏其君（_________）

3.翻译下列句子。

①吾年七十，欲学，恐已暮矣。

__________________

②士别三日，即更刮目相待。

__________________

4.甲文和乙文都是谈论学习的，读完后，说说你分别受到什么样的启发或明白了什么样的道理？

Answer

1.蒙/辞以军中多务

2.研究，专攻了解，知道戏弄

3.我年龄七十岁了，很想再学习，恐怕已经晚了。与读书人分别几天后，就应该重新用新的眼光看待（他）。

4.甲文：受到的启发是读书学习可以增强学识、提高素养、改变命运。（或：读书学习可以获得前人的经验，增长自己的才干。） 乙文：明白了学无止境，活到老学到老的道理。

【解析】

1.试题分析：文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：蒙/辞以军中多务。此题要注意把主语部分与谓语部分划开。

2.试题分析：考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题都是古今异义词，如“治”：研究，专攻。所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。

3.试题分析：本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“暮”“士”“即”“更”等字词的翻译。还有对“刮目相待”这个成语在此语境中的翻译。