Question

阅读下面一组文本，完成下列各题

【文本1】

榫（sun）卯（mao）是两个独立的木构件，一凸一凹，凸出部分叫榫，凹进部分叫卯，凸的榫嵌入凹的卯里，两个木构件便咬合在一起，成为一体。这是一种构件间的方式，不用钉子，也不用绳子，两个需要连接的物体各自做一点点改变，就可以形成一个结构整体。其功效是，一接二，二接三，三接万物，需要连接多少构件，就可以连接多少，这个整体想要多大，就可以有多大。如现存的岳阳楼就采用了这种榫卯结构。

【文本2】

榫卯的功用不仅仅是连接，还有因连接而生发的另两种功效。众所周知，木材有热胀干缩的“活性”，而榫卯的连接，又是木构件间的柔性的接合，因此有了一定移动或者说松动的余地。这看似缺点，但一旦组合为一个由各种榫卯连接在一起的整体构件时，缺点就变成了优点：垂直方向结合的榫卯，与水平方向结合的榫卯，咬合在一起时，就不怕来自任何方向的挤压和拉抻（chen，拉；扯）．因挤压或拉伸造成的松脱与张紧，会相互抵消，从而形成复杂微妙的平衡。

榫卯结合，可谓刚柔相济，而刚柔结合，便有着巨大的耗能作用，即便地震来袭，也岿然不动。 山西应县木塔就是最好的说明。这座建于公元壹1056年的木塔，历经十几次地震考验，依然高高耸立，其功臣之一，就是榫卯。

【文本3】

榫卯结构广泛应用于建筑，同时也广泛用于家具。榫卯结构应用于房屋建筑后，虽然每个构件都比较单薄，但是他整体却能承受巨大的压力。这种结构不在于个体的强大，而是相互结合，相互支撑，这种结构成了后代建筑和中式家具的基本模式。

榫卯直指木构建筑的灵魂所在：单体不是核心，单体之间平衡有序的结合与融合的关系，才是要旨。当你看到颠三倒四，横七竖八的各个木构件，依照一种组合关系被连接的天衣无缝，如浑然天成时，你就会顿悟： 任何一个世界、组织、机构、团体，都是由关系连接在一起的，而“关系”的精髓就是榫入卯眼。格格不入是行不通的。榫卯结构就这样令人开悟，并深深地影响着中国人的思想。

可是，部分榫卯是很难在机械上通过制作简单模具来成型的，需要经验丰富的木工花费一定时间才能做好，这样导致的结果无非是成本上升。而且榫卯对材料的硬度或者价值很有很高要求，要么硬如红木，要么好如金丝楠，因此，榫卯应用并不十分容易。

1.这组文本的主要目的，表述最恰当的一项是　   　

A. 解说榫卯的构造。

B. 阐述榫卯应用并不十分容易的原因。

C. 解释山西应县木塔历经十几次地震考验，依然高高耸立的原因。

D. 解说榫卯结构的精巧，功用及缺憾。

2.依照顺序写下榫卯连接的顺序。（第一项已经写好了）

_____不断连接构件，完成大型的结构，整体

_____找出木构件卯

①找出木构件榫

_____将榫头插入卯眼，完成一个小型的结构整体

3.【文本2】画线句子运用了什么说明方法？有什么作用？

4.根据文本资料，并想象一下说明应用榫卯结构制作的家具的一个优点和一个缺点。

5.请结合生活实际，举一个例子谈谈你对【文本3】中划线句子的思考。

Answer

1.D

2.④②③

3.打比方，形象将任何一个世界、机构、团体、组织之间的关系比作“榫卯结构”，形象生动地说明了任何一个世界、机构、团体、组织之间的联系，使说明更加浅显易懂。

4.应用榫卯结构制作的家具的优点是：稳定性好，不怕来自任何方向的掠夺的拉抻；缺点是：成本过高，人们的经济条件跟不上。

5.这句话道出了中国人对“规矩”的尊崇．如同榫卯结构一样，世上的任何事物之间都是相互制约的，没有绝对的自由．比如说我们作为学生，就得听从老师的教导，不能随心所欲的理解知识，而老师的行为也不能随心所欲，他要根据学生对知识的接受能力，以及教材的知识体系来教学，管理学校的校长，也不能随心所欲，他要根据本地的教学大环境，教师学生情况，制定出管理学校的特色方案．总之，正如古人所说“无规矩不成方圆”，榫与卯的巧妙结合与相互制约，让事物更稳固，让人与人之间的相处更加和谐。

【解析】

1.本题考查材料内容的概括能力。这是一道选择题，在了解材料内容的基础上，看哪一选项概括的最为全面即可。A、只概括出文本1的内容。B、只概括出文本3的内容。C、只概括出文本2的内容。D、对三则文本内容都做了概括，最能体现本组文本的写作目的，故选D。

2.本题考查根据材料内容对句子进行排序的能力。解答此题首先要了解文本1对榫卯结构的介绍，然后排序。榫卯连接第一步已给出，找出木构件榫，第二步应是找出“卯”，然后榫卯连接，先完成一个小型的结构整体，再不断的连接，完成大型的结构，形成整体。故排序应为④②①③。

3.本题考查说明方法及其作用分析能力。解答此题要对九种常用说明方法及作用要有所了解。从句子内容来看，将“任何一个世界、组织、机构、团体”之间的关系不予比喻为“榫卯”关系，因此主要运用了打比方的说明方法，根据这一理解来整理作答即可。