Question

杨柳中学九年级（3）班以“话说千古风流人物”为主题开展综合实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。

（1）活动中，魏小燕同学为班级黑板报写了一段文字，请你帮她修改。

【A】翻开中华民族沉重的历史，多少风流人物，仍熠熠生辉。穿越时空，走近风流人物:“三人行，必有我师焉”，孔子用满腹经纶诠释了虚心求教的内涵；【B】李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是雄奇诗句，抒发着不灭的抱负；“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，苏轼用一腔热血吟诵出失意的旷达……·他们不朽的篇章，他们的胸襟，他们的品质，是人类历史上的瑰宝。【C】我要发扬并继承他们的精神，让自己的人生别有洞天!

①【A】句中有一个词语运用不当，应将“_____”改为“___”。

②根据上下文，变换【B】句的语序，使其与前后句子的句式保持一致。

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③【C】句语序颠倒，应将“___________”和“_______”调换位置。

（2）同桌小明家境贫寒，学习成绩也不理想，常常自暴自弃，请你通过一位风流人物的事迹鼓励他努力学习，改变自我。

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（3）班级采风小组到王岭村搜集风流人物的历史遗迹，请写出你搜集到的信息。

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Answer

（1）①沉重 厚重 ②示例:“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，李白用雄奇诗句抒发着不灭的抱负。 ③发扬 继承 （2）示例:小明，俗话说“自古英才出寒家”，古代的匡衡，家里没钱点灯，他就“凿壁借光”，最终学有所成，你目前的条件比他好多了，你应该自立自强起来。 （3）符合题意即可。

【解析】这是一道语文综合实践活动题。第（1）小题考查学生对病句的辨析及修改能力，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。A句用词不当，将“沉重”改为“厚重”；B句与上句格式不一致，修改为“李白用雄奇诗句抒发着不灭的抱负”；C句语序不当，将“发扬”和“继承”交换位置。第（2）小题考查学生语言表达的能力。了解小明的处境和存在的问题，用一个家境贫寒却勤奋苦读的故事激励他，注意语言要具有鼓舞作用。第（3）小题考查学生社会调查的能力。了解当地的人文历史，搜集风流人物的历史遗迹进行介绍即可。