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(二)父亲,你是座耸立的山 ①小镇的汽车站到了。父亲放下肩上一直背着的我的行李,...

(二)父亲,你是座耸立的山

①小镇的汽车站到了。父亲放下肩上一直背着的我的行李,说道:“到学校给家里写信。”这是走了十几里山路后父亲说的第一句话。我答应了一声,木讷的父亲就再没开口,只是默默地看着车来的方向,手中拿着我简单的行李。我从侧面看了一眼父亲,内心一阵酸楚。父亲太苍老了,但我却要离家远行去读大学,他那已经布满皱纹的脸上又不知要爬上几道皱纹了,我这长子能给这个家带来什么,弟妹小,母亲身体又不好。父亲肩上的担子……我忍不住又看了眼父亲瘦小又有些干枯的身体,我担心他会被艰辛的生活压垮。车来了,我跳上汽车,父亲在扎得结实的行李上又仔细地察看一遍,挨个儿拍了拍,才递给我。我站在车门口,等着父亲还有什么话,但他只是眯着眼睛,看了我几眼,终于没说一句话。车开了,父亲还站在那儿,直到变成了一个黑点,被汽车掀起的漫天尘土裹住。

②放寒假了,又回到了熟悉的山村、熟悉的家。山村的生活依然重复单调,平平静静。父亲去山上干活还没回来,母亲正在屋内张罗着给鸡喂食。我没有听从母亲的话坐在屋里,找了把锄头上山去找父亲。

③村子四周都是山,山上向阳的一面开垦着许多梯田。我忘了问父亲在哪座山上,只得一个个山去寻找。我爬上一道山梁,站在高处向四周张望,见对面一个山脊上有一个人正躬着腰。那背影是我十分熟悉的,远远看去,父亲显得那么瘦小,要不是正挥着锄头,真疑心那不过是山上的一棵树,一块石头,一点也不起眼。我走过去,父亲直起腰看清是我,笑着问:“回来啦?”“回来啦。”“回去吧?”“不,锄一会儿吧。”父亲便没再坚持,我又像从前在家一样跟在父亲旁边锄起地。山坡上很静,我们都没有说话,像从前干活一样,能听见有节奏的锄地声。

④天渐渐黑了,山脚边的村子里炊烟袅袅,传来女人唤鸡和狗吠的声音。父亲站起身,抹了抹额头上的汗,拍拍身上的尘土,说道:“回去吧。”我扛起锄头,沿着小路,慢慢向山脚走去。父亲走得很慢,头上的咖啡色毡帽上有些尘土,我几次想替他掸去,但终于停住了手,我不想打搅正在专心走路的父亲。

⑤几年过去了,到了四年级,研究生考试开始报名了。但我却犯起了踌躇,左思右想总下不了决心,眼前老是晃动着父亲那双疲惫的眼睛,还有几个年幼正在上学的弟妹的满是热切盼望的眼睛,然而放弃多年的心血……我有些濒于绝望了,但我终于决定回家去征求父亲的意见。父亲对我的突然回家只略微有些惊讶,却没有问。吃过晚饭,收拾好后,父亲和我坐在厨房里的桌边,母亲在一旁纳着鞋底,小弟弟坐在旧桌边做他的作业。我艰难地开口了:“我想读研究生,特地回家来商量,我只是担心……”我没有说下去,看着眼前苍老的双亲,看着古旧被烟熏得昏暗的墙壁,我突然想骂自己。父亲长时间地沉默着,脸上仍是那平静的表情,母亲停止了纳鞋,一会儿看看我,一会儿看看父亲,嘴张了几下终于没说。屋子里一阵凝固般的寂静,我的心悲哀起来,为父亲也为自己。

⑥父亲打破了沉默,声音很安详:“考吧,别担心家里。”我刚想张嘴,父亲又说:“读书是好事,不能误了。坐了一天车,早点歇吧。”母亲纳鞋的声音又响起来了,屋内又沉默了。我没有再说什么,站起来向里屋走去。

⑦第二天父亲送我上路了,我们一前一后走着,和第一次送我上大学一样,所不同的是,没背行李,但我却多了份重压。车来了,父亲道:“到学校好好考。”我使劲点点头。车已经开得老远了,我还能看见父亲仍站在那儿。

⑧父亲,回去吧。

1.本文主要写了哪两件事来表现父亲的爱子深情?

2.第①段中哪两个细节表现了父亲真挚的爱子之情?

3.在第⑤段中哪些文字说明了“我”的“踌躇”和开口的“艰难”?

4.怎样理解“母亲停止了纳鞋……屋子里一阵凝固般的寂静”“母亲纳鞋的声音又响起来了,屋内又沉默了”?

5.文中说父亲“木讷”,怎样理解木讷的父亲“是座耸立的山”呢?

 

1.父亲目送“我”上大学;父亲同意“我”考研究生。 2.①嘱咐“我”到学校给家里写信;②在扎得结实的行李上又仔细地察看了一遍。 3.“眼前老是晃动着父亲那双疲惫的眼睛,还有几个年幼正在上学的弟妹的满是热切盼望的眼睛,然而放弃多年的心血……我有些濒于绝望了,但我终于决定回家去征求父亲的意见。”这句体现了“我”的踌躇;“我没有说下去,看着眼前苍老的双亲,看着古旧被烟熏得昏暗的墙壁,我突然想骂自己。”这句体现了“我”开口的艰难。 4.通过母亲纳鞋的声音的停、响,来反衬这件事的难度,表现父亲的难处和爱。 5.“木讷”和“山”在此是如此协调,山之无语,但山之巍峨,正如父亲一样崇高。 【解析】 1.此题考查梳理文章故事情节。首先要整体感知文章内容,并从前向后精读各部分文章,根据故事情节概括出切题的答案。第一段写的是苍老的父亲送我上学,久久舍不得离去的情景;第五至八段,叙述父亲毫不犹豫的答应让我考研究生,并在送我离家时鼓励我好好学习。据此回答即可。 2.本题考查信息的筛选与整合。解答此题在整体感知文本内容的基础上,从题目提示的相关段落中筛选出符合题意的答案即可。第一段中表现父亲爱我的细节有两个,一是父亲的语言,他让我到学校给家里写信,表现对我的牵挂;二是父亲的行为,检查我的行李,并挨个儿拍了拍。 3.本题考查内容的理解。解答此题关键要整体感知文章内容,根据上下文内容去判断。“踌躇”与“艰难”表示我内心的犹豫,主要原因是因为“眼前老是晃动着父亲那双疲惫的眼睛”,想到父亲的疲惫内心不忍,其次是想到“还有几个年幼正在上学的弟妹的满是热切盼望的眼睛”,他们正是上学的年龄,自己续继考研有可能会让他们失学。 4.本题考查理解句子。理解某个句子的表达效果,需要根据具体的语境来分析。此处是对母亲的动作描写,但却表现了家庭生活的艰难和父亲的不易,更能反衬出父亲作出让我考研这个决定的不易.更能表现出父亲对的爱。 5.本题考查标题的理解。标题是对文章内容的概括,或是主旨的体现,解答此题关键要找出“父亲”与“山”之间的精神相似处。从全文内容来看,父亲的主要性格是“木讷”,而大山也是沉默无语的,作者旨在用“山”来比喻“父亲,表现木讷的父亲就像大山一样的默默爱着孩子,父爱如山一般的高大。
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(一)香溪河里桃花鱼

①春天来临,昭君故里,香溪河中,桃花鱼像飘落的簇簇桃花瓣:淡红、洁白……它们铜钱大小,体为四瓣,无头无尾,通身透明,柔软如绸,缓缓张缩,悠然飘荡。游客们惊讶地发现,每当桃花鱼游于溪中,两岸桃花便婆娑起舞,清香扑鼻,形成一道“天下和美”的自然奇观。

②关于桃花鱼的由来有个美丽的传说。相传王昭君和亲匈奴前的那年春天,回到归州看望亲人,故土难离,泪流满面,浸透了泪水的香罗帕放入溪中,溪水顿时芳香四溢;串串泪珠落入溪里,竟变成了一群群形如桃花的小鱼。自此,桃花盛开之季,桃花鱼便在香溪河中游来游去,好像和乡亲们一起呼唤昭君的归来。

③1826年《忠州直隶州志》记“桃花鱼淡墨色,形如桃花”;1837年《归州志》记“桃花鱼出香溪河,桃花开时始见,有红、白二种,花落后即无”。可见,古人称其桃花鱼,是因为他们认为此物为桃花花瓣落水而生,不仅形似桃花、艳如桃花,而且与桃花开谢同步。

④然而,桃花鱼真是“鱼”吗?非也。其学名实为桃花水母,被中外科学界称为“生物进化研究的活化石”。它是地球上一种最原始、最低等的无脊椎腔肠动物,距今已有6至6.5亿年的历史,比恐龙生存的年代还要早几亿年

⑤桃花鱼对生存环境要求极高,水质必清纯洁净,拒绝任何污染。因此,其活体十分罕见,极难制成标本,已被国家列为世界最高级别的“极危生物”,号称“水中大熊猫”。

⑥桃花鱼现身之处定然水质无污染,消亡之处定然生态环境污染严重,直接威胁人类的生存发展。从这个意义上说,桃花鱼的生态检验价值和生态环境治理意义,与昭君和平形象在全世界的广泛传播,已经或正在形成积极的对应性社会效应。

⑦令人担忧的是,我国广为分布的9种桃花水母中,有的正濒于灭绝或已经灭绝,有的列入濒危级物种。近年来,桃花鱼又在我国其他地域共计15个市(县)相继出现。香溪河又现“桃花鱼”的消息更令人欣喜:兴山县古洞口北岸区发现了大量珍稀动物“桃花鱼”。这正表明该地域水质污染已经或正在得到有效治理。

(选自三峡旅游网)

1.阅读全文,你了解了哪些关于桃花鱼的知识呢?请根据提示完成下表。

段落

介绍内容

段落

介绍内容

①②

形体特征、美丽传说

所属类别、悠久历史、科研意义

(1)___________

⑤⑥⑦

(2)________________和生态环境治理意义

 

 

2.文章第②段写美丽的传说有何用意?

3.第④段画线的句子在运用了列数据的说明方法之后,为何还要进一步运用作比较的说明方法?

 

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默写古诗《式微》。

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下列句子没有语病的一项是(    )

A. 近两年,“打虎上无禁区,拍蝇下无死角”的反腐举措,极大地促进了老百姓对未来的期许,对国家的自信。

B. 通过学校教育弘扬传统文化,对于奠定和谐社会基础,对于中华民族的伟大复兴具有不可替代的作用。

C. 阳光小学“打造阳光课堂,实施阳光教育”的系列活动深得全社会和各级领导的肯定与好评。

D. 思维对于作文审题来说无比重要,运用正确思维方法审清材料是能否打开作文视野之窗很关键的一步。

 

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下列句中加点词语运用不恰当的一项是(  )

A. 我毫无办法,久而久之,也就习以为常了。

B. 他们有的从图拉驾车赶来,正襟危坐地等待这位大师的接见。

C. 《西游记》这部小说情节跌宕起伏,抑扬顿挫,具有很强的感染力。

D. 连老师都做不出来的题目,这位新同学两分钟就算出来了,我对他的敬佩之情油然而生

 

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下列词语中加点字的注音完全正确的一项是(  )

A. (fu)     慢(dài)     掇(cuān)      大大悟(chè)

B. (yǐn)    谢(chóu)    衣(jīn)       如法制(pào)

C. 奋(kàng)   绊(jī)      震(hàn)       然而止(jiá)

D. 暗(huì)    意(zì)      挑(xìn)       纨子弟(kuā)

 

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