Question

①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

1.解释下列句中加点的词。

(1)食之不能尽其材　         

(2)欲与常马等不可得

(3)策之不以其道

2.用“/”为下面的句子标出正确的朗读节奏。

食 马 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也。

3.第①段中用“_____________________________________________”两句形象地描绘了千里马的最终遭遇；第③段画横线部分刻画了“食马者”____________________的形象特点。

4.全文借有关伯乐和千里马的传说，寄托了作者怎样的思想感情？

Answer

1.(1)同“饲”，喂 (2)等同，一样 (3)马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶

2.食马者/不知其能千里/而食也。

3.祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间妄无知

4.以伯乐和千里马为喻，对在位者不能识别人才，埋没摧残人才，表示强烈愤慨。

【解析】

1.试题分析：本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。“食”是通假字。“策”在这里名词作动词“用马鞭驱赶”的意思。

2.试题分析：本题考查文言断句的能力。文言句子的朗读节奏划分的第一步，我们必须先分析这个句子各成分间的关系，理出这个句子的主干，明白主语、谓语、宾语各是什么。第二步就是按照主语与谓语之间停顿，谓语与宾语之间停顿的原则进行划分，这样一个句子最明显的朗读节奏就划分出来了。这句话的意思是：喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。可以根据句意进行停顿。