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非连续性文本阅读 2017年5月18日是“国际博物馆日”。全市博物付向公众免费开...

非连续性文本阅读

2017年5月18日是“国际博物馆日”。全市博物付向公众免费开放,促进文化资源共享。某校“文博社团”准备在这一天参现博物馆。

同学们准备制作宣传牌放到博杨馆门口,拟写了四句面向市民的宣传语。(见第20题)

当天,社团成员选择了三个博物馆,分组体验主题文化活动。(见第21题)

体验活动结束后,同学们都很兴奋。他们收集了丰富的材料(见链接第22题),发出了超为“做博物馆忠实粉丝”的倡议,呼吁更多的师生走进博物馆。

1.下列宣传语不合适的一项是(    )

A. 在博物馆遇见更好的自己    B. 留不住观众的博物馆是不合格的

C. 在博物馆,你能听到岁月的足音    D. 今天,让我们与博物馆有个约会

2.如果你是社团成员,请你选择一个主题活动,并说明理由。

①上海博物馆:“邂逅大师”欧洲油画艺术珍品展

②上海中医药博物馆:“闻香识药”中药课程

③上海自然博物馆:“自然·人·和谐”主题展

3.依据(链接)材料,补写两个要点作为倡议书的内容。

(1)博物馆免费开放,为走进博物馆创造了更好的条件;

(2)___________________________________________________________________________________________

(3)___________________________________________________________________________________________

 

1.B 2.示例1:选①,喜爱绘画艺术;提升艺术品位;拓宽国际视野。 示例2:选②,对中国感兴趣;增加中医药知识;了解中医传统文化。 示例3:选③,热爱大自然;增长“人与自然”的知识;增强和谐共生意识。 3.示例:①我们的博物馆利用率过低,有必要走进博物馆,共享文化资源。②法国人从小走进博物馆的事例,启示我们应更多地走进博物馆。 【解析】 1.本题考查活动宣传标语的选择能力。这是一道选择题,理解四个选项中的宣传标语,看哪一个与活动的主题或内容不符即可得出答案。设定“国际博物馆日”,旨在人们更多的了解自然与人类文化的遗产,所以博物馆的创建目的不是为了吸引人的。故选B。 2.本题考查材料内容的理解与观点的表达能力。解答此题要了解每一个主题的内容与意义方能阐述自己选择的理由。如选①,“油画艺术珍品展”,我们可以阐述理由为:喜爱绘画艺术,并且欣赏可以提升自己的审美能力。 3.本题考查倡议书内容的补充。倡议书旨在针对人们行为的不足给出建议,所以补充内容首先要从链接材料中找出人们对博物馆的认识不足处,然后提出建议。链接材料可以看出:我们的博物馆利用率过低,法国人从小走进博物馆,中国与国外博物馆利用情况对比鲜明,观众留言表明进博物馆收获颇丰。从这四个方面任选两点作为补充的内容即可。
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考点分析:
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(题文)在内容的选择与表达上,下面哪一首小诗与冰心的《繁星·春水》中的作品更为接近?请结合你的阅读体验做出判断。并简述理由。

A.母亲啊/您是繁茂的大树/我是归巢的鸟儿/暮色四合/我藏进您的心中

B.母亲啊/您是繁茂的大树/树干上的条条斑痕/都是您辛劳岁月的见证

 

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判断题。(正确打√,错误打×)

(1)农夫发现一只鹰被捕兽夹夹住了,他见鹰十分美丽,惊讶不已,于是便把鹰放了。鹰表示永不忘他的恩德。——《伊索寓言》______

(2)《农夫和树》这个故事告诉我们,重利轻义是某些人的本性。——《伊索寓言》______

(3)《繁星·春水》是冰心在印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》的影响下写成的。______

 

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阅读下文,完成下列小题。

上大学去

范子平

①我们从没有做过上大学的梦。因为我们村从来就没有出过一个大学生,小学上得也不安稳,谁的家里需要劳力,马上就叫他们的孩子辍学。所以,我们一个班本来有13个人,到了五年级,就剩下我们5个人了,而且都是本家。在村里,没有我们不敢办的事,都说我们“捣蛋得欺天”,就连班主任也被气病了,回城里看病再也没回来。

②过了好几个星期,学校就换了同村同族的王敬民来教我们。别看他比我们大十几岁,却是我们的晚辈。论辈分,我是叔叔,王连喜他们四个就是爷爷了。王敬民的课讲得很有意思,以故事开路,先吸引住你,再往下讲课,我们真的很欢迎。可是一让做作业,我们就不高兴了,因为我们已经两年没有做过作业了。他给我们都打了不及格,又在课堂上批评,我们可恼火了。王连喜就喊:“过来,过来,我是你爷爷,我叫你过来。”因为我们村就一个族,村里老人对辈分还挺重视的。王敬民无可奈何地走过来,按照我们的要求把腰弯下,我们伸出食指和拇指弯成一个圆,每人在他头上弹了一下。王敬民夸张地哎哟着,说:“你们这些捣蛋虫!”

③第二天上课,王敬民突然说:“你们想不想上大学去?”上大学去?是不是昨天我们下手太重把他弹成了神经病?我们有上大学的命?再说,才上小学五年级,离大学还差十万八千里。我们就笑嘻嘻地说:想是想,就是太空想。王敬民一下子摆出了晚辈人的随便来,大喊:走!咱上大学去。不由分说,拉着我们上了一辆开往城里的客货两用车。看着两边的树木飞快朝后跑去,我们可得意了,上不上大学先不说,这次旅游要比掏鸟窝.挖田鼠洞.捉水蛇有意思的多了。

④没想到王敬民真的领我们去了全省很有名气的一所大学。嗨,这真是从没见过的好地方!首先那个大门就气派得叫人吃惊。汽车来了,电动栅栏门会缩起来让路。绿茵茵的草地上伸着长颈灯,路边一丛一簇鲜花的香味沁人心脾。高大的楼房装饰着美丽的玻璃幕墙,像是神话宫殿一般。教室里,大学生们看着大屏幕听老师讲课;图书馆里,好家伙,一格格.一柜柜的书本快把我们的眼睛看花了;实验室里,瓶瓶罐罐整齐摆放,不知名的仪器高高低低,酒精灯吐着蓝色的火苗。还有那宽阔的体育场上,篮球.足球.排球飞上飞下……大学真大呀,大学真美呀!我们的心被震撼了,一张张小脸严肃起来,一种莫名其妙的激动在血管里膨胀。

⑤王敬民说:“咋样?”

⑥王连喜说:“这个……这个……真是比天堂还好啦。”

⑦我说:“让我在这个地方过一天就美啦。”

⑧王敬民说:“这所大学的毕业生,挺起胸膛做人。自己饭碗铁不说,还光荣,给国家做的贡献大!像咱借用县农场的自动收割机,就是这里发明的。那算是小发明,这里大小发明一年几百项!你们是想在家窝窝囊囊过一辈子,还是想上大学,做大事,给国家做贡献,过上好日子?”

⑨我们一时忘了自己是长辈的身份,一起回答:“想上大学!”

⑩王敬民说:“那就好,要想上大学,现在就得好好学,认真听讲,往心里听,认真做作业,往心里学,得靠自己用心,得靠自己吃苦!”

当我们朗朗的读书声响彻小村上空时,去地里劳动的好多人都拐过来看热闹,说:“王敬民真有本事,咋把这几个捣蛋泥猴制服了?”

一晃六七年过去了,我们5个同学真的都考上了大学,每逢回家过年,都去看望王敬民老师。我们规规矩矩,恭恭敬敬。王静敏老师开玩笑说:“别这样,你们还是长辈呢!”我们全都不好意思笑了。                  

  (摘自《小小说选刊》有删改)

1.请围绕文章“上大学去”,从文中摘录表现“我们”心理变化的句子。

   _________________________________________________________________________

2.王老师有哪些可敬之处?请具体说出两点?

3.“我们”为什么感觉“大学真美”?相关的环境描写在全文内容中起到什么作用?

4.文中多处出现“辈分、“晚辈”、“长辈”等字眼,请揣测作者的用意。

5.这群学生可爱吗?请谈谈你的看法。

 

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阅读《蔡资深古民居群》一文,完成下列小题。

①蔡氏古民居是全国重点文物保护单位。它地处南安官桥镇,始建于清同治四年,完工于宣统三年,历时近50年。现存汉式古建筑16座,有序地分布在15300平方米的长方形地块中。东西通长200米,南北通宽100多米。轴线取南偏西五度,夏季南面日晒不入室内,冬季北风被后墙挡住,实为最佳朝向。整个建筑设计独特,布局严整,精工巧饰,气势恢宏。远远望去,就像整齐精致的城郭,红墙碧瓦,蕴秀其中,那屋顶连成一片,似海浪汹涌起伏。

②古民居的主体建筑为硬山及卷棚屋顶,穿斗式木构架,上铺红瓦及瓦筒,燕尾形屋脊。座座雕梁画栋,装饰着精美的木雕.泥灰雕.砖雕.石雕,细腻逼真,富有立体感。门墙厅堂书画点缀,施色有墨彩金素,色彩斑斓,富丽堂皇;篆.隶.行.楷各具韵味;雕琢的图案中,飞禽走兽、花鸟虫鱼、戏剧故事、山水人物惟妙惟肖,栩栩如生。匾额如书卷.扇.菱,别具一格。门窗圆拱菱方,形式多样,窗棂镌花刻鸟,千姿百态,装饰巧妙。

③建筑群体中的12座主体民居,面积适中,布局规整。东部七座成一排两列组合,由南向北纵深,前后平行;之间留有约两米宽的防火通道,笔直贯穿,透视感极强。西部四座成两排组合。其中一座在整个建筑群体中布局完整,功能齐全:东西两侧各设院门,入内是一宽大石庭,庭北正屋两进,东西护厝,大门居中,额书“莆阳世胄”;庭南有倒一列,为佣仆所居。整座建筑占地1250平方米,规模不算最大,但轴线完全对称,等级分明,十分庄严。

④蔡氏古民居建筑群举世罕见,它既突出闽南建筑工艺特色,又融入西方建筑风格,极具艺术观赏性和社会研究价值。近年来,随着旅游业的开发,蔡氏古民居迎来了一批又一批游客。1977年年底,联合国教科文组织一行六人专程到此考察,迪安博士说:“如此壮观的古民居建筑群,在世界上独一无二。”中国著名的古建筑家郑孝燮对此直呼“真是相见恨晚啊!”

(摘自《泉州古厝》有删改)

1.蔡氏古民居群的总体特征是什么?

2.文末引用两位专家的赞语有何作用?

3.下面对文章写法的分析,不够准确的一项是(    )

A. 以“总-分-总”的方式结构文章,分说部分先介绍古民居群主体建筑的装饰特色,再介绍12座主体民居的规整布局。

B. 将空间顺序与逻辑顺序有机结合,是说明的内容既全面又重点突出。

C. 说明方法灵活多样,如文中划线句,分别采用列数字、打比方、举例子的说明方法。

D. 语言非常平实,运用比喻、排比等修辞手法,为文章增色不少。

 

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阅读下面甲、乙两篇选文,完成小题。

【甲】舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市,故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。

人恒过然后能改,困于心衡于虑而后作,征于色发于声而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡,然后知生于忧患而死于安乐也。

(《生于忧患,死于安乐》)

【乙】上①问侍臣:“创业与守成②孰难?”房玄龄曰:“草昧③之初,与群雄并起角力而后臣之,创业难矣!”魏征曰:“自古帝王,莫不得之于艰难,失之于安逸,守成难矣。”上曰:“玄龄与吾共取天下,出百死,得一生,故知创业之难。征与吾共安天下,常恐骄奢生于富贵,祸乱生于所忽④,故知守成之难。然创业之难,既已往矣,守成之难,方当与诸公慎之。”

【注】①上:指唐太宗。②守成:保持成就。③草昧:蒙昧、模糊不定的状态。④忽:不注意,不重视。

(选自《资治通鉴·唐纪》)

1.解释下列句子中加点的词。

(1)傅说举于版筑之间     举:

(2)困于心衡于虑而后作   衡:

(3)创业与守成孰难       孰:

(4)征与吾共安天下       安:

2.下列句子中朗读节奏划分不正确的一项是(      )

A. 故天将降大任于是/人也    B. 然后/知生于忧患而死于安乐也

C. 莫不/得之于艰难    D. 玄龄与吾/共取天下

3.用现代汉语翻译文中画线的句子。

(1)所以动心忍性,曾益其所不能。

(2)然创业之难,既已往矣。

4.回答下面的问题。

(1)【甲】文第2段用对比的方式论证了文段的论点。试对此作简要说明。

(2)【乙】文中唐太宗的治国思想与孟子有相似之处,请结合选文简要分析。

 

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