综合性学习
某初中学校对在校学生有关“阅读”问题进行了调查,并将调查发现公布如下:
材料一:课外阅读
读书兴趣及 占比例 | 读书计划及 占比例 | 关注点及 占比例 | 读书笔记及 占比例 |
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深厚 | 13% | 有计划 | 11% | 写得怎样 | 10% | 每读必做 | 0% |
一般 | 48% | 有时有计划 | 32% | 怎么写的 | 14% | 凭兴趣做 | 24% |
无兴趣 | 39% | 没有计划 | 57% | 写了什么 | 76% | 从不做 | 76% |
材料二:语文学困生
阅读能力:10%的学生基本读不懂作品,55%对作品的内容写法似懂非懂,35%看不出作品好在哪里。
写作水平:情感积累欠缺,矫揉造作;知识面狭窄,素材贫乏;立意肤浅,认识能力偏低;写法粗陋,语言枯燥。
1.研读以上两则材料,写出你探究发现的结果。
2.该校某班拟于“世界读书日”期间开展“爱读书、会读书”为主题的综合性学习活动,请你有针对性地设计一项活动。
3.仿照示例写一句话,以表达你对读书的感悟。
例句:读书犹如览胜,山川之雄伟,江河之绮丽,林木之神秀,尽收眼底。
在下面一段文字的横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整、连贯。
内心里拥有善,看见寒冷而愿意去雪中送炭,看见贫穷而情不自禁地产生同情,看见________________________。积淀在我们血液里的和融化在我们脚步中的,都是这样一点一滴播撒和积累下的善。__________________________,也被别人所感动,从而形成一泓循环的水流,帮助我们度过相濡以沫的人生,滋润着我们哪怕苦涩而艰难的日子。
名著阅读。(任选一题作答)
(1)书名是一部作品的眼睛。从下列两部作品中任选一部,结合作品具体内容简要评析书名的特点。
①《朝花夕拾》 ②《西游记》
_______________________________
(2)阅读填空。
尼摩船长走在前面,他的同伴在后面距离好几步跟随着我们。康塞尔和我,彼此紧挨着,好像我们可以通过我们的金属外壳交谈似的。我不再感到我的衣服,我的鞋底,我的空气箱的沉重了,也不觉得这厚厚的圆球的分量,我的脑袋在圆球中间摇来晃去,像杏仁在它的核中滚动一般。所有这些物体,在水中失去了一部分重量,即它们排去的水的重量,因此我进一步了解了__________发现的这条物理学原理。我不再是一块呆立不动的物体,差不多可以说能够运动自如了。
①上面的文字节选自________的《__________________》。
②文中横线上应填写的一位物理学家是______________。
古诗文默写。
(1)______________,一览众山小。(杜甫《望岳》)
(2)______________,衣冠简朴古风存。(陆游《游山西村》)
(3)王安石在《登飞来峰》中蕴含“站得高,看得远”哲理的句子是“______________, ______________”。
(4)古诗文中经常运用叠词来强调特殊的感情。“______________,______________”(《木兰诗》)以黄河流水声来衬托木兰对爹娘的思念;“______________,____”(陈子昂《登幽州台歌》)运用叠词来表现天地广阔、历史悠远。
下列词语中没有错别字的一项是( )
A. 保障 轨道 耀武扬威 忧心忡忡
B. 吟唱 短暂 语无沦次 风餐露宿
C. 轻柔 笼罩 毛骨耸然 扬扬得意
D. 延续 砥抗 踉踉跄跄 本末倒置
下列词语中加点的字,有相同读音的一项是( )
A. 厄运/扼住 插秧/怏怏 猎猎作响/依依惜别
B. 防御/逛街 雪橇/撬动 精疲力竭/歇斯底里
C. 充沛/木杮 红晕/晕倒 白雪皑皑/凯歌嘹亮
D. 袭击/聋哑 诱发/秀发 千钧重负/重峦叠嶂