下列句子中没有用到修辞手法的句子是( )
A. 我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金。
B. 土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒。
C. 原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。
D. 在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。
根据拼音写全词语。
斑lán（_________） lán（_________）语 怪dàn（_________）
默qì（__________） 污huì（________） 阻yì（_________）
给加点字注音。
炽痛（______） 嗥鸣（______） 镐头（______） 田垄（______） 亘古（______）
辗着（______） 谰语（______） 丰饶（______） 跳跃（______）
阅读文章，回答问题。
1.通读全文，说说文中的主要人物是谁，并简要概括文章主要的故事情节。
2.小弗郞士在最后一课上，思想感情有何变化？找出描写其心理变化的语句。
3.通过分析相关描写归纳韩麦尔先生是一个怎样的人。本文刻画人物所用的描写方法有哪些？这些描写什么作用？
4.都德在本文中要表现的主题是什么？作者是怎样把这一主题表现得深刻动人的？
选出下列句子没有使用修辞方法的一项，将序号填入括号中。（ ）
A. 画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
B. 可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。
C. ……亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
D. 这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像好多面小国旗在教室里飘扬。
填空。
⑴本文作者是 _______国作家________，课文是在____________ 这一历史背景下创作的。本文是以____________ 为线索安排情节，按照_______→ ________ → ________ 的顺序展开的。
⑵本文的体裁是________ ，它以刻画________为中心，通过完整的__________ 和 _________ 来反映生活。它的情节包括_________ 、__________、_________ 、_________ 四个部分。塑造人物形象的方法有__________ 、________ 、 _______、________ 、 ________ 等。
⑶《最后一课》通过阿尔萨斯的一个小学生弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的________和对祖国的________，以及争取祖国解放和统一的坚定________，集中地表现了法国人民崇高的_________________。
