Question

立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。

几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。

这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。

1.前两段文字的说明对象是（   ）

A. 物候规律    B. 气候变化

C. 物候现象    D. 四季景色变化

2.第三段文字运用的说明方法主要是（   ）

A. 作诠释   列数字    B. 下定义    举例子

C. 作比较   举例子    D. 列数字    作比较

3.对这三段文字理解错误的一项是（   ）

A. 我国古代劳动人民把自然现象称为物候。

B. 物候学就是一门利用物候知识来研究农业生产的科学。

C. 作者在说明物候现象时，先分说“植物”和“动物”，再概说“生物”，语言准确、严谨，条理清晰。

D. 选文前两段和第三段的关系是从现象到本质，最后第三段归结什么是物候学。

4.下列对选段的理解和分析，不符合文意的一项是（   ）

A. 第一段生动地勾画出一幅充满诗情画意的“四季图”，形象地说明了花草虫鱼的变化和气候的关系。

B. “冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放”，用具体的物候变化表现了一年四季的景色变化。

C. “年年如是，周而复始”，既点明了四季变化的自然现象时与规律的，又起着承上启下的作用。

D. 杏花“传语”、桃花“暗示”、布谷鸟“唱歌”，运用拟人手法具体形象地说明大自然的语言。

5.对选段中语言的理解，说法不准确的一项是（  ）

A. 第一、二段的语言特点是生动形象，激发了读者的阅读兴趣，增强了文章的可读性。

B. “古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识”一句中的“许多”一词，说数量，有范围，不一概而论，措词严谨。

C. “植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来”一句中“簌簌”一词，将树叶飘落写得有声有色，让人如闻其声，如见其境。

D. “杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地”一句，运用比喻，生动形象地写出大自然中的物候为农民着想的心情。

Answer

1.C

2.B

3.A

4.B

5.D

【解析】

1.试题分析：考查把握说明文的对象，要从整体入手，把握文章说明的是什么事物，即说明的对象。具体的方法：1、看题目，不少题目都表示说明的对象。2、抓首括句和中心句。好的说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物和特征。前两段文字的说明对象是自然现象——物候现象，从第三段又对上文的总结可以知道。故答案为C。

2.试题分析：考查对说明方法的理解。文本运用了下定义和举例子的说明方法。下定义：一门利用物候知识来研究农业生产的科学，即物候学。举例子：如桃花开、燕子来等。故答案为B。

3.试题分析：考查对文章内容的理解。A项，不是所有的自然现象都称为物候，而是文中列举的这类自然现象。

4.试题分析：考查对语句的理解。B项“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放”这句话说明的是春天的变化，不是一年四季的。

5.试题分析：“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地”一句虽有“好像”一词，但不是比喻。比喻要有本体和喻体。本句没有喻体。