阅读下面的文章，完成下列小题。
那一对父女的风景
①候车室一角的长椅上，坐着三个人：我、一个女孩、一个男人。
②“爸，回去吧，农忙时节里分秒珍贵，昨天因为排队买票,您都耽误一天了。”女孩成熟的语气与她娇滴滴的学生打扮极不相称。
③“不碍事，爸爸就想学学电视里，当列车开始启动的时候，我朝你拼命挥手。以后你妈妈想你了，我就描述给她听，她就不会那么难过了。”男人的回答让我心头闪过一丝酸楚，他可能不会想到，回味里多了些情节，更会加重思恋的煎熬。
④女孩从身旁的包里拿出面包，递给父亲。男人说：“爸爸不饿。”
⑤女孩撅起小嘴，说：“在我上车之前，您不吃完，我就不走了。”
⑥男人忙说：“爸爸不喜欢吃面包，我去外面买馒头。”
⑦“我去买。”女孩说完，起身小跑着而去。
⑧女孩并没有买馒头回来，而是带回一只香气四溢的鸡腿。男人怔怔地看着女儿，喃喃自语道：“我还是吃面包吧。”
⑨女孩微微笑着，说：“爸，我吃油腻的东西容易晕车，我想您一定不希望我那样吧。”
⑩男人略略迟疑一下说：“那爸爸去给你买晕车药。”女孩无奈地说：“爸，我们一人吃一半，可以了吧。”
⑾“好。”男人软软的口气表明，他似乎也找不到更好的理由来让女儿吃鸡腿，他吃面包。“爸，暑假我就不回来了，我去做家教，我的好多同学都出去做家教，做得好的话，足够在学校里的一切开销呢。”女孩脸上的笑容明朗澄澈。
⑿男人说：“够不够用不要紧，千万别累着，对脾气不好的主人，千万不要去他家做。”女孩轻轻“嗯”一声，将手中的矿泉水递给父亲。男人接过矿泉水，没有喝，说：“不管在学校，还是在外面，不要告诉别人自己的家在农村，父母是农民……”“这有……”女孩急着打断父亲的话，却只说了两个字，便哽咽难语。
⒀男人也急忙跳转话头，说：“爸爸给你买的笔记本电脑，如果不小心遇着坏人被抢了，你千万别反抗，更不要去追，爸爸再汇钱给你买一个新的。”女孩一头扑进父亲怀里，任由泪水汹涌而出，泣不成声。男人紧紧抱住女儿，黑瘦的脸上，写满疑惑与惊慌，他很难理解，女儿怎会如此伤心。
⒁我这次即将要去游玩的地方，是一个我早就梦寐以求的风景名胜区，不管是从游玩回来的人口中描述，还是从网上看资料，那地方都是山清水秀，美不胜收。而此刻我的心里明白，不管那里是世外桃源，还是人间天堂，我旁边的这对父女，将是我这次旅行中看到的最美风景。
1.下列对文章内容的理解与分析不正确的一项是（ ）。
A. 从全文内容可知，小女孩即将外出求学，而她家境贫寒，因此打算在暑假期间通过去做家教来挣取生活费用。
B. 从第⑤段女孩撅起小嘴说的话中，可以看出她因为父亲不吃她的面包而十分生气。
C. 从第⑨段女孩以“吃油腻的东西容易晕车”为借口劝父亲吃鸡腿，可看出女儿的孝心。
D. 从第⒀段男人急忙跳转话头，可见父亲不愿见女儿伤心，在他心中女儿的安全才是最重要的。
2.父亲说他不喜欢吃面包，要去外面买馒头，而女儿却帮他买回一个鸡腿，这是为什么呢？从这里可看出女儿是一个怎样的孩子？
3.请根据上下文内容，揣摩第⑿段画曲线句子中女孩说“这有……”时的心理，把女孩想说的内容补写出来。
4.写出你对文章第⒁段画横线句子的理解。
而此刻我的心里明白，不管那里是世外桃源，还是人间天堂，我旁边的这对父女，将是我这次旅行中看到的最美风景。
5.文章用第一人称叙述，有什么好处？
阅读下面节选自《从百草园到三味书屋》的文段，完成下列小题。
①冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
②这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：“你太性急，来不及等它走到中间去。”
③我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……
1.下列的理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）
A. “冬天的百草园比较的无味”一句运用了欲扬先抑（先抑后扬）的写法。
B. 第①段记叙了冬天百草园里的三件趣事：拍雪人、塑雪罗汉、捕鸟。
C. 第③段在全文结构上起承上启下的过渡作用。
D. 闰土父亲的话启迪作者遇事要沉着镇定，所以作者难以忘怀。
2.选文是从哪几个方面来写捕鸟的？第①段中一系列动词的运用有什么表达效果？
3.第③段表达了作者告别百草园时怎样的复杂心情？
阅读下面的文言文，完成下列小题。
【甲】
①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
③子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
④子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
⑤子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
⑥子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”
（节选自《〈论语〉十二章》）
【乙】
列子①学射，中矣，请②于关尹子③。尹子曰：“子知子之所以中者乎?” 对曰：“弗④知也。”关尹子曰：“未可。”退⑤而习之。三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎?”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守而勿失⑥也。非独射也，为国与身⑦亦皆如之。”
（节选自《列子·说符篇》）
【注】①列子：即列御寇，战国时道家代表人物。 ②请：请教。 ③关尹子：即尹喜，曾任函谷关令，擅长射箭。 ④弗：不。 ⑤退：回去。 ⑥守而勿失：牢牢记住，不要忘掉。⑦为国与身：治理国家和修养自身。
1.解释下列加点词在文中的意思。
（1）不亦说乎 说：__________ （2）可以为师矣 为：__________
（3）好之者不如乐之者 乐：__________ （4）退而习之 习：__________
2.对下列加点词解释有误的一项是( )。
A. 人不知而（却，表示转折）不愠，不亦君子（有修养的人）乎？
B. 吾日三（三次）省吾身：……与朋友交而不信（相信）乎？
C. 温故（旧的，学过的知识）而知新，可以为（做）师矣。
D. 非独（单单，仅）射也，为国与身亦皆（都，都是）如之。
3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）逝者如斯夫，不舍昼夜。（____________________________）
（2）列子学射，中矣，请于关尹子。（________________________________________）
4.乙文从列子这一角度来看，同甲文第⑤段说明了一个相同的道理，是什么？
阅读下面文段，完成小题。
不必为童年的渐行渐远而茫然若失，初中生活是我们全新的开始。每一天，都会在微露的晨曦中悄然而至，在绽放的晚霞里飘然而逝。清冷的早晨里我们遨游书海，zào( )动的青春中我们释放激情。我们走过“雨的四季”，在“济南的冬天”“从百草园到三味书屋”“散步”，仰望“天上的街市”，沉浸在“秋天的怀念”之中。我们闻着文字间流淌的墨香，吟唱琅琅的书声，酝酿青春最芬芳的情感，不断追寻灵魂深处的梦想。经过时光的洗礼，使我们在生机勃勃的校园里茁壮成长。
(1)给加点字注音，根据拼音写汉字。
悄（_______）然 zào（_______）动
(2)解释文段中加下划线词语“茫然若失”的意思。
（_____________________________）
(3)文段中画曲线的句子有语病，请写出修改意见。
（______________________________）
下列关于文学常识的说法有误的一项是（ ）
A. 《论语》，儒家经典著作，书中有不少语句逐渐演化并固定为成语，至今仍活跃在现代汉语中，如“温故知新”“择善而从”“不耻下问”“杞人忧天”等。
B. 曹操是我国东汉末年政治家、军事家、诗人，他的诗以慷慨苍凉著称，《观沧海》历来被视为“建安风骨”的代表作。
C. 《春》和《济南的冬天》作者分别是朱自清和老舍。朱自清著有散文集《背影》等，老舍著有小说《骆驼祥子》《四世同堂》、话剧《茶馆》《龙须沟》等。
D. 《皇帝的新装》的作者安徒生是丹麦作家，代表作有童话《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《丑小鸭》等。
补写出下列句子中的空缺部分。
(1)水何澹澹，_______________。 (曹操《观沧海》)
(2)____________，洪波涌起。(曹操《观沧海》)
(3)__________________，闻道龙标过五溪。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
(4)潮平两岸阔，___________________。(王湾《次北固山下》)
(5)______________，切问而近思，仁在其中矣。 (《〈论语〉十二章》)
(6)_____________________，却话巴山夜雨时。 (李商隐《夜雨寄北》)
(7)自古逢秋悲寂寥，______________________。(刘禹锡《秋词（其一）》)
(8)遥怜故园菊，___________________。(岑参《行军九日思长安故园》)
(9)古往今来，多少文人墨客将自己对故乡的依恋之情寄托在字里行间，如王湾在《次北固山下》中用“______________？_____________。”来表达对故园的思念之情。
(10)《〈论语〉十二章》中，阐述学习与思考关系的句子是：“______________________，
______________________。”
