Question

马说

韩愈

①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

1.解释下列加点的词。

(1)骈死于槽枥之间（___________）

(2)食马者不知其能千里而食也（_______________）

(3)策之不以其道（_________________________）

(4)执策而临之（_____________）

2.下列加点词的意义和用法相同的一项是(      )

A. 策之不以其道　    　去以六月息者也

B. 其真无马邪　　      不知其旨也

C. 祗辱于奴隶人之手　　庄子与惠子游于濠梁之上

D. 鸣之而不能通其意　　择其善者而从之

3.用现代汉语翻译下列句子。

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。

4.从文中看，造成千里马被埋没和被摧残的原因有哪些？

5.作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？

6.下面对文章内容的理解不正确的一项是(    )

A. 文章第①段先以“世有伯乐，然后有千里马”正面提出问题，然后笔锋一转，从反面展开议论。

B. 第②③两段主要写千里马被埋没的遭遇和它才美不得“外见”的原因，作者对无知的“食马者”发出了强烈的谴责。

C. 文章借伯乐和千里马的传说，将“人才”比为“千里马”，将“愚妄浅薄、不识人才的统治者”比作“食马者”。

D. 在作者看来，世上缺乏的是人才和发现人才的人，在两者中主要是缺乏发现人才的人。

Answer

1.（和普通马)一同死同“饲”，喂马鞭，这里用作动词，用马鞭驱赶面对

2.C

3.世上先有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。

4.(1)伯乐不常有；(2)食马者不知其能千里而食也；(3)策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意；(4)其真不知马也。

5.寄托了作者怀才不遇的愤懑之情，表达了对统治者埋没人才、摧残人才的强烈不满。

6.D

【解析】选自《昌黎先生文集》 作者：韩愈 年代：唐

参考译文：世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马常有，但是伯乐不常有。因此即使有名贵的马，只能辱没在马夫的手里，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。

日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，但吃不饱，力气不足，才能和品德就显现不出来。想要和普通的马等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢?

驱使千里马不能按照正确的方法；喂养它，不能够充分发挥它的才能；听千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前，说："天下没有千里马！"唉，难道（这世上）是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！

1.本题主要考查点是文言词语的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的文言词语。“策”在这里是名词活用作动词，是“用鞭子打”的意思。

2.此题考查学生对一词多义现象的理解。文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。C项中的两个“之”都是结构助词“的”的意思。A：按照；用。B：表示反问；它的。D：表顺承；表转折。故选C。

3.文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。“常”“而”是此题中的关键词语，一定要解释准确。