Question

海洋垃圾

日本“3·11”九级大地震引发强烈海啸，大量的房屋、汽车和各种残骸卷入太平洋，A形成了一个长约___公里的垃圾带。研究人员估计，这个漂浮在海上的垃圾带两年内会漂至夏威夷，三年后将漂到美国西岸。

其实，在日本地震和海啸导致大量垃圾卷入海洋之前，人们生活的这个星球中的海洋上就已经漂浮着大量的海上垃圾。2007年，美国科学家发现，B太平洋上漂浮着一个巨型垃圾群，其面积有两个美国德克萨斯州那么大。虽然后来有人认为其面积被过分夸大了，但其存在却是不争的事实。

海洋垃圾不仅影响海洋景观，还可能威胁航行安全。但更可怕的是，会对海洋生态系统的健康产生致命的影响，进而对海洋经济产生负面效应。海洋垃圾已引起全球的高度重视，新加坡等发达国家正采取措施，尝试处理这一问题。

由于海上垃圾大部分是塑料，所以最初人们想出的处理办法是焚烧发电。这种办法的好处是残留物少，且能对垃圾进行二次利用。不过，海洋垃圾的焚烧有几个问题需要解决，除了打捞、运输、搁置脱水外，还会遇到二噁英的排放问题（注：二噁英，一类有毒的含氯有机化合物，有强烈的致畸和致癌作用，在垃圾焚烧、汽车尾气排放、纸浆漂白和金属热加工过程中都可能产生）。塑料焚烧过程中可产生大量的二噁英，会危及环境和生态，需要有特别能控制二噁英排放的高级焚化炉，但由于生产制造这种焚化炉的技术尚不成熟，且成本昂贵，因此，发达国家往往采取另一种处理办法，那就是建造人工岛屿。1998年，新加坡政府在两个离岸的小岛之间建造了1公里长的岩石长堤，并分出了11个相互连接的海洋单元；将单元里的海水抽干，排放好一层厚厚的塑料膜；然后将垃圾倾倒在这些单元里进行密封，防止泄露。此后，每个月都要对单元周围的海水取样检测，到现在为止，还没有发现任何单元有泄漏和污染海水的情况。每当一个单元的垃圾填到二三米高时，就进行铺沙种草，然后再继续埋置垃圾。如此反复，垃圾最高可埋置到30米，之后就在上面栽种植物，不再堆放垃圾。

1.文章第一段，丛日本大地震产生的垃圾岛写起有何意义？

2.根据文章所提供的信息，下列说法不符合文意的一项（　　）

A. 海洋垃圾不光包括塑料，还包括其它废弃物质。

B. 在日本“3·11”九级大地震之前，人们尚未发现海上垃圾，全球海域也不存在海上垃圾。

C. 某个海域形成的海洋垃圾带，不仅会对该海域造成负面影响，还可能会随其漂浮，对其它地区构成危害。

D. 海洋垃圾不仅影响海洋景观，还可能威胁航行安全，甚至造成更可怕的严重后果，因此，已经引起了全球的高度重视。

3.请分别指出A、B两处画线句子使用的说明方法，并简要分析其作用。

4.选文使用的说明顺序是_______。

5.最后一自然段中加点的“到现在为止”一句能否去掉，为什么？

6.请从文本中概括出目前发达国家处理海洋垃圾的两种主要方法，从环境保护的角度看，你认为哪种处理方法更好，并说明理由。

Answer

1.引出海洋垃圾的话题，吸引读者的阅读兴趣

2.B

3.A列数字 具体准确的说明了震后海啸形成的海洋垃圾之多

B作比较 突出强调了“太平洋垃圾岛”面积之大海洋垃圾之多，使读者印象更直观。

4.逻辑顺序

5.“到目前为止”，限制了时间，准确的说明了没有发现任何单元有泄漏和污染海水的现象只是现在的运行情况，并不表示以后一定不会发生；如果去掉，与事实不符，体现了说明文语言的准确性。

6.（1）焚烧发电（2 建造人工岛屿 建造人工岛屿更好 因为海洋垃圾的焚烧会遇到二噁英的排放问题 ，二噁英，一类有毒的含氯有机化合物，有强烈的致畸和致癌作用，塑料焚烧过程中可产生大量的二噁英，会危及环境和生态 。而建造人工岛屿到现在为止，还没有发现任何单元有泄漏和污染海水的情况。

【解析】

1.本题考查学生对说明文开头讲故事或引名言作用的理解。开头段落的作用一般是引出说明对象。表述格式一般为：引出文章的说明对象+吸引读者，增强文章趣味性。文章第一段，丛日本大地震产生的垃圾岛写起，引出海洋垃圾的话题，吸引读者的阅读兴趣。

2.本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。解答此题把选项中的内容放在原文中印证，能找到依据的正确，与原文不符或没有的为错误的。A项正确，结合文章第①段中“大量的房屋、汽车和各种残骸卷入太平洋”和第④段中“海上垃圾大部分是塑料”可判断出海洋垃圾不光包括塑料，还包括其他废弃物质，故A项正确；B项错误，第②段开头说到“在日本地震和海啸……海上垃圾”可判断出，在日本地震以前，海洋上已经存在大量的海洋垃圾，所以B项说法错误；C项正确，从文章中第①段最后一句话可判断C项正确；D项正确，根据文章第③段的内容可判断D项说法正确。故选B。

3.本题考查学生对说明方法及其作用的分析能力。解答此类题型，首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后必须要结合文段的内容的来分析说明方法，然后根据文章的内容或者文段的内容所体现出来的说明对象的特征来分析作用即可。列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。A处列出了“111公里”这个数字，具体准确地说出日本“3•11”地震形成的海洋垃圾情况；B处说到漂浮的巨型垃圾群有两个德克萨斯州那么大，将“巨型垃圾群”与“德克萨斯州”的面积进行比较，突出强调了垃圾群的面积大，具体鲜明，给人留下深刻的印象。

4.此题考查说明顺序的相关知识。逻辑顺序：即按照事物或事理的内部联系，人们认知事物的过程来安排说明顺序，认知事物或事理的过程则指由浅入深，由具体到抽象。分析文章内容可知，本文主要从海洋垃圾写到海洋垃圾的危害，垃圾的种类以及人类为此想到的处理方法，这样由因到果的逻辑顺序进行说明的。

5.本题考查学生对说明文语言准确性的分析能力。说明文语言的准确体现在修饰，限制性词语的选用上。 主要是表示时间，空间，数量，范围，程度，特征，性质等方面的修饰限制性副词和数量词等词语。答题方法：正面阐释—反面说明—综合阐述，即先从正面说明词语的含义和作用，再说删去后的影响，最后加上“这体现了说明的准确性”这句话作为总结。

6.本题考查学生对内容的理解和分析能力。解答此题需要阅读全文，找到与问题相关的段落，抓住关键句子作答。从文章第④段中可以得出海洋垃圾的两种处理方法，即焚烧发电和建造人工岛屿。题干中问“哪种处理方法更好，并说明理由”，结合文章内容可知焚烧发电会产生二噁英，危害生态环境，控制二噁英排放的焚化炉技术尚不成熟，且成本昂贵；而建造人工岛屿，实施资源的循环利用，有不浪费资源，不污染环境等优点，因此选用第二种方案合适。