我们每个人都会有烦恼，烦恼后面都会有一段小故事。以《我的烦恼》为题，写一篇作文。
注意：（1）抒发自己的真情实感，（2）不少于500字。文中不得出现真实姓名及校名。
阅读下面的文章，完成后面的题目。
叛逆是一柄闪亮的双刃剑
与班主任明争暗斗了整整一个学年后，我不得不因数学17分的“光辉事迹”被迫留级。母亲生怕我就此失学，急着四处托人，使我终于有了归处。
漫长的假期里，我想了很多很多。每每看到母亲那双暗藏泪光的眼睛，我心里总会掠过一丝莫名的苦楚。我决定一切重新开始，决定做一个懂事的孩子，决定走正常孩子的路线，决定用优异的成绩来回报辛劳的母亲。
开学第一天，我被安排到了教室角落的空位上。阳光穿过春日的树叶，斑驳地洒在窗台上，远处，有一群飞鸟在蓝天上盘旋。我心里恍然有了一种重获生机的喜悦。
第一节数学课，我虽然听得有些迷糊，但还是坚持把板书的内容抄到了笔记本上。对于我来说，这是从未有过的事情。课后，前排男生聊得前仰后合，惟独我默然地坐在窗台旁，享受这份被集体忘却的孤独。有几次，我真想插上前去，和他们说上几句，并因此熟悉，成为日后无话不谈的好朋友。但我始终没有那样的勇气，他们颤抖的后背，像一面结实的墙，把我阻隔在了冰冷的世界。
下午体育课的时候，自由活动的哨声刚响，那些原本在我周围与我紧密相贴的同学们便一哄而散，将我抛在了广袤的操场上。
我坐在荒凉的台阶上，看远处的男生们狂奔，投篮，呐喊，尖叫。偶尔，会有一个棕色的篮球朝我飞来，我稳稳地将它接在掌中，朝远处的那群男生抛去。顷刻间，他们又恢复了喧闹，将前一秒的我深深忘却。
终于有一天，数学老师想到了我，问了我一个关于几何公式的问题。我站在众人的目光中，紧张得语无伦次。结果，我在这个陌生的环境里受到了第一个别样的惩罚，誊抄公式一百遍。前排男生悄悄递来纸条：”需要帮忙吗？五十遍，十块钱，轻松帮你解决问题。”我顿时火了，将揉皱的纸团重重地砸到了他的脑袋上。我们为此发生了激烈的争执。事后，我彻底被前排男生们孤立了。每次分发作业，我的作业本都会被他们扔在杂乱的讲台上。于是，我的作业本便经常是新的。
我留了长发，并誓死不剪。为了保持我原有的特立独行，我彻底放弃了数学课。班主任几次找我谈话，均无果而终，最后，在班里大肆批评，我是他生平所见过的最没出息、最叛逆的孩子。
清早，班上女生在校门外的岔路口遭歹徒抢劫，我信手提起砖头，只身狂追了整整三条街，最后气喘吁吁地将他制服。录完笔供，已是中午一点多。
我胡乱吃了碗清汤面，在网吧的沙发上睡了一个钟头，醒来后再三挣扎，自己到底要不要去上课。
刚进教室，便被一阵雷鸣般的掌声吓到了。前排男生一同高呼：“英雄！英雄！英雄！”
我笑笑，在众人的注视中低着头，走向教室的角落。一个精致的礼品盒，安静地躺在我的座位上；零乱的课桌，也不知何时被收理得整洁有序。
我几乎已经忘却了，自己是何时与他们融在一起的，自己又是何时剪短了头发，重新拾起数学课本，做一名循规蹈矩的中学生。
只是，我比谁都清楚，叛逆的孩子其实最为孤独。他们之所以坚持己见、特立独行，无非是想用这样的方式来获取旁人的关注。但谁又能料到，叛逆本身就是一柄闪亮的双刃剑，它在照亮别人眼睛的同时，也将持剑的孩子挡在了空无人迹的门外。
1.认真阅读全文，依照表格提示，补全对故事情节的概括。
2.文中塑造了“我”这个鲜明的形象，你感受到的“我”是一个怎样的孩子？请结合文中例子加以分析。
3.品析下列加点词句的表达作用。
（1）与班主任明争暗斗了整整一个学年后，我不得不因数学17分的“光辉事迹”被迫留级。
（2）但我始终没有那样的勇气，他们颤抖的后背，像一面结实的墙，把我阻隔在了冰冷的世界。
4.“我”认为“叛逆本身就是一柄闪亮的双刃剑，它在照亮别人眼睛的同时，也将持剑的孩子挡在了空无人迹的门外”。请结合你的生活体验，谈谈你对“叛逆”的认识。
杨震年已五十余，累迁荆州刺史，东莱太守。当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才正密为昌邑令，夜怀金十斤以遗震。震曰故人知君君不知故人何也？”密曰：“暮夜无知者。”震曰：“天知，地知，我知，子知，何谓无知者！”密愧而出。
（《资治通鉴》）
注：累迁：多次升官。 昌邑：地名。 茂才：秀才。
1.下列句子中加点词语解释不正确的一项是：（ ）
A. 夜怀金十斤以遗震（遗：遗失） B. 王密为昌邑令（为：做）
C. 故人知君（知：了解） D. 密愧而出（愧：惭愧）
2.用“/”为文中画线句子断句（3分）
震 曰 故 人 知 君 君 不 知 故 人 何 也
3.从这段文字中可以看出杨震有什么样的品质呢？
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1.解释下列加横线字
（1）蒙辞以军中多务 辞：（________） （2）但当涉猎 涉猎：（_________）
（3）即更刮目相待 更：（________） （4）权谓吕蒙曰 谓：（_________）
2.用现代汉语进行句子解释
卿今者才略，非复吴下阿蒙。
3.下列对课文理解分析有误的一项是：（ ）
A. 孙权劝学的成功一是因为晓之以理，二是动之以情，不以势压人
B. 鲁肃对吕蒙的称赞，从侧面表现吕蒙才略大有长进。
C. 吕蒙先辞学，再“就学”，表明他先是迫于君王的威严，后来才被孙权的诚意感动。
D. 本文主要通过语言刻画人物，正面和侧面结合，中心突出。
仿照横线句子另写两个句子，要求语意连贯，结构相同。
善思则能“从无字处读书”。读沙漠，读出了它坦荡豪放的胸怀；读太阳，读了它普照万物的无私。（1）_________________________________；（2）________________________________。
下列病句修改不正确的一项是：（ ）
A. 班主任兑现诺言，当众认错，这一行为出乎本班绝大多数同学的意料之外。（把“之外”删掉）
B. 他在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的依赖和关怀中得到力量，树立信心。（用词不当，应将“依赖”改为“信任”）
C. 望着高高的华山，无不使游客感受到大自然的壮美和神奇。（缺主语，去掉“无不”）
D. 中国石拱桥具有历史悠久，形式优美，结构坚固，充分显示了劳动人民的智慧和力量。（在“结构坚固”后面加上“的特点”）
