请选出下列说法正确的一项是（ ）
A. 海伦•凯勒是英国女作家，教育家，代表作是《假如给我三天光明》．其老师莎莉文被其尊称为“再塑生命的人”．
B. 《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇．这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分，开篇第一首即为《关雎》．
C. 吴敬梓，明代小说家，代表作《儒林外史》．《范进中举》通过写范进突如其来的命运变化引出一幕幕令人啼笑皆非的悲喜剧，无情地揭露了封建科举制度的罪恶，画尽了世态的炎凉．
D. 《呐喊》是我国现代文学家鲁迅所著小说集，其中塑造的闰土、双喜、藤野先生、孔乙己等人物形象栩栩如生，令人难忘．
下面各句中加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A. 《舌尖上的中国2》再一次从“吃”入手，展现了独具特色的中国本土的饮食文化，勾起的不止是公众面对电视荧屏时的垂涎三尺，还有一种身为中华儿女对中华美食、中国传统文化的自豪感
B. 961年，刚刚崭露头角的青年科学家于敏，开始转入氢弹原理研究和核武器研制，从此隐姓埋名30载
C. 2014年“金九月”，各地二手房量价齐跌，市场相形见绌
D. 首个南京大屠杀死难者国家公祭日，习近平参加公祭仪式并发表讲话，凸显了中国对国家公祭日的极度重视，昭示了‘前事不忘，后事之师’的理念．”
下列各组词语中，加点字的注音不全正确的一项是（ ）
A. 惬意（qiè） 狡黠（xiá） 薪酬（xīn） 重蹈覆辙（zhé）
B. 胚芽（pēi） 威 慑（shè） 众筹（chóu） 恪尽职守（kè）
C. 诘责（jié） 伧俗（cāng） 践行（jiàn） 相形见绌（chù）
D. 虔信（qiàn） 偌大（nuò） 爆棚（bào） 怏怏不乐（yāng）
欣赏下面的书法作品，回答问题。
（1）上面四幅书法作品，字体判断最恰当的一项是【 】
A．①隶书②楷书③行书④草书
B．①楷书②楷书③隶书④草书
C．①行书②楷书③草书④隶书
D．①草书②楷书③行书④隶书
（2）请用规范的正楷将这幅书法抄写到田字格中。
根据要求作文
请以“我生命中的一位良师”为题，写一篇文章。（提示：良师不仅仅是指教过我们知识的老师，也可以是对我们的学习、成长、生活等有过帮助的任何人物。）
要求：
（1）以记叙为主，可以兼有议论、抒情；
（2）字数不少于600字；
（3）要求书写规范、工整，卷面整洁。
锁不住的目送
①我锁着母亲，锁着她半年了。连同她的白发和叨唠锁在了四楼。她趴在阳台边，像一棵半枯的藤蔓，在阳光里呼吸，在风雨里憔悴。她，在淡然地承接着岁月的眷顾。
②最让母亲不堪的是这座灰旧的小楼还不是我的家。在这个陌生的地方，母亲常独自诉说。那时的母亲是孤独而忧郁的，她的叨唠里，最大的心结是走不回月下的故乡了。
③这是我工作的学校，现在也是母亲没有预计的旅店了。年初，我连哄带骗、好说歹说，让母亲离开了她空巢的老家。短短几天，母亲便意兴萧索了。我知道，离巢的老人比老人空巢更加无助、冷清和落寞了。
④锁着母亲，其实是我最大的心殇。年前，要强的母亲、88岁的母亲，终于用一根拐杖走上了暮年。她是摔伤的，卧病一年后又奇迹般地站起来了。只是她迈上几步就两腿颤颤巍巍的，让一边看的人更加着急。刚开始，母亲在我房间里走走，坐坐。一次，母亲居然一个人走下了四楼。我看见她的时候，她坐在一丛石楠树下，和一个老婆婆在大声地闲聊。两位耳背的老人，大多听不清对方讲的什么，但这不影响她们交谈，她们聊得那么的开心。
⑤可是有一回，我下班回家，母亲不见了。我找遍了整个校园，不见她的拐杖，也没听见那熟悉的叨唠声。我走出校门，看见母亲了。她坐在路边，正在揉着那条萎缩的腿脚。我很生气，大声地凶她：“谁叫你出来的？再摔一次怎么办？碰着车了怎么办？走丢了怎么办？”
⑥母亲怯怯地看着我，像个做错事的孩子：“唉，再不出来了。我就想看看这条路能走到哪里。”我没听她细说，一把驮起母亲。直起身的一瞬，心里微微一疼。母亲是那么轻，好像我背着的是一片叶子，又像是背着小时候的女儿。
⑦我背着她，轻轻地，走过一片艳阳，走过学生的目光。
⑧这以后，母亲不出去而我上班时，我便锁着母亲了。
⑨锁着母亲的日子，我回家更勤了。我怕她摔倒了，怕她烫着了，更怕她年迈的孤独了。有次，我出门，母亲明明是坐着的，可我走出楼道，偶一回头，母亲趴在阳台上了，她一动不动的看着我。这种情形，小时候母亲送我上学、迎我回家是常见的，可这时候她的目光里多了一份依赖和不舍。
⑩母亲是听不见我的脚步声的，她一定在心里默数着我的步履，数着我走下四楼、三楼，再看我走出一楼的那一刻。我想母亲是老了，她能看见我一定是她最大的心安了。母亲眼睛不好，她的目光抵达不了远方，但她浑浊的目光总能锁住儿子的背影。即使人来人往，亲情这个坐标，母亲说什么也不会丢失的。
⑾阳光满天时，母亲喜欢看云，喜欢看落在阳台上的麻雀，喜欢看楼下忙碌的人影；下雨天，阳台上的母亲叨唠更多了，我想母亲此时更落寞，一定在回想着她青春的往事。
⑿每次上班，当我落锁的那一刻，母亲便走向了阳台，她会准时地守候在阳台边。她目送着我的离去，搜寻着我渐行渐远的轨迹。
⒀我狠心地，有时是快速地逃离楼外那块平地。当我走入石楠树下时，我闭着眼，静静地站一会，我轻轻地说：
⒁“母亲，我会很快回来的。”
1.请概括出“我”和母亲之间的几件事。
2.文章第一段有什么作用？
3.根据提示，赏析下面句子。
（1）她趴在阳台边，像一棵半枯的藤蔓，在阳光里呼吸，在风雨里憔悴。（提示：从修辞手法的角度）
（2）我没听她细说，一把驮起母亲。（提示：从词语角度）
4.如何理解题目“锁不住的目送”的含义？请结合文章内容作答。
5.阅读链接材料，回答下面问题。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁!”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。”
（《节选自法国都德《最后一课》）
选文划线句子和链接材料划线句子都运用了描写方法刻画人物，说说分别用了什么描写方法，有什么作用？
