在下列横线处填出相应句子。
（1）《送杜少府之任蜀州》赞颂友情的句子是________,________。
（2）气蒸云梦泽，________。
（3）坐观垂钓者，________。
（4）________，风烟望五津。
（5）参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，________。
阅读下列名著，回答问题
这一番斗，比前果更不同。你看他：宝杖轮，钉钯筑，言语不通非眷属，只因木母克刀圭，致令两下相战触。没输赢，无反复，翻波淘浪不和睦。这个怒气怎含容？那个伤心难忍辱。钯来杖架逞英雄，水滚流沙能恶毒。气昂昂，劳碌碌，多因三藏朝西域。钉钯老大凶，宝杖十分熟。这个揪住要往岸上拖，那个抓来就将水里沃。声如霹雳动鱼龙，云暗天昏神鬼伏。这一场，来来往往，斗经三十回合，不见强弱。
（1）这段文字出自_______（作者）所著的长篇神话小说《_______》。
（2）完成下列读书卡片。
打斗双方 | 使用武器 | 情节概括 |
（______） | （______） | （_______） |
（_______） | （______） |
（3）从打斗的两人中任选一个，分析其性格特点。
_____________________________________
阅读下列材料，写作文。
升入初中半年了，有些人、事或景给你留下了深刻的印象，请以“留在记忆里的_____________”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）把题目补充完整，并抄在作文纸上；
（2）不限文体（诗歌除外）；
（3）字数不少于500字：
（4）文中不得出现真实的人名、校名和地名。
一双脚，两兄弟
30年前的一个秋日，8岁的李永和第一次踏进学校的大门。他上楼时，看到一个小男孩背着大书包，手抓着楼梯扶手，吃力地向上爬。这个男孩就是窦晓伟。热心的李永和连忙伸出双手搀扶着窦晓伟爬楼梯，一问，两人竟是同班同学。后来，他们又被安排为同桌。李永和了解到窦晓伟患有先天性肌营养不良，必须依靠外力支撑才能勉强走路……窦晓伟的不幸让李永和心里充满了同情，他拍着小胸脯向窦晓伟保证：“别怕，以后我帮你！”
随着年龄增长，窦晓伟逐渐增加的身高和体重让病情不断加重，走路更艰难了。李永和开始背着窦晓伟上楼，他的一双脚便成了他和窦晓伟共用的一双脚。小学毕业后，窦晓伟和李永和进入同一所中学的同一个班级。为了方便照顾窦晓伟，李永和主动向老师提出和窦晓伟同桌。初二时，窦晓伟的哥哥去外地上大学了，接送窦晓伟上下学成了家里的一个难题，窦家父母如果要接送照顾他就得有一个人辞职，而窘迫的家境又不允许他们这么做，他们决定不让窦晓伟读书了。窦晓伟3天没来学校，李永和知道了事情的前因后果后对窦晓伟的父母说：“叔、婶，就让我接送晓伟，他不能不去上学。”看着眼前这个已有些小男子汉样子的少年，窦晓伟的父亲流着泪搂住了李永和……
就这样，每天李永和大早便绕道去接窦晓伟上学。一个冬天的早晨，李永和发烧了，但想到窦晓伟还在等他，李永和强撑着出门了。校园里，背着窦晓伟的李永和，头昏昏沉沉地，突然脚下一滑向前面摔去。为了保护背上的窦晓伟，他硬是稳住上身，让自己的膝盖狠狠地跪在雪地上，背上的窦晓伟滑下来，没有伤到。看着李永和被划伤的手掌，窦晓伟想要扶起李永和，却怎么都用不上力，他流着泪砸自己的腿，李永和一把抓住他，说：“晓伟，我们兄弟间用这样？”
初中毕业后，窦晓伟和李永和相约一起考入平顶山市一中高中部。高三那年，一中搬到了市郊，学校实行封闭式管理，学生必须住校。窦晓伟的父母不想再麻烦李永和，但李永和的执拗又一次赢了他们：“叔、婶，什么都别说了，晓伟就交给我，你们放心吧！”从那以后，李永和真的成为了窦晓伟的双脚：背他去教室，背他去食堂，背他回宿舍……
高考时，两人如愿一起考进了洛阳医专平顶山分校临床医学专业。3年的大学生活，李永和与窦晓伟都成了对方生命中不可或缺的一部分。毕业后，他们在市里开了一家“伟和门诊部”。在两人的努力下，门诊业务不断拓展，效益越来越好。后来，他们一起买了一辆车，李永和每天驾车接送窦晓伟上下班。
如今，李永和与窦晓伟已经一起走过了30年，也各自成了家，两个家庭亲如一家。30年来，李永和早已经把晓伟当成了自己的家人。窦晓伟说：“这些年，他为我做的，我还他什么都还不起。我唯一能做的就是努力生活，不辜负我们一起走过的这30年，他是我的亲人。”
一双脚，两兄弟，30年，让一段兄弟情熠熠生辉，无比动人。
(选自《青年文摘》2014年第22期)
1.本文向我们讲述了一个什么故事？请用简要的语言概括。
2.文章标题“一双脚，两兄弟”有怎样的含义？
3.文中画线处改为“背他去教室、食堂、宿舍……”好不好？为什么？
4.阅读本文后，你觉得李永和是一个怎样的人？结合生活实际，说说你的看法。
从百草园到三味书屋（选段）
三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：——
“人都到那里去了？”
人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：——
“读书！”
于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：
“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”
我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片断的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。
1.对文中内容理解不正确的一项是（ ）
A. 选文写师生读书的可笑情景以及“我”趁先生读书入神时描画儿。
B. 选文真实而生动的再现了私塾教育的若干侧面，含蓄而深刻的批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心发展的束缚。
C. 选文全文最后一句，所表达的思想也有深层含义，实是指作者的童真童趣的一去不复返。
D. 三味书屋的先生以老式的方法教育学生，作者表示对老师的批判和谴责。
2.文中的先生是一个怎样的人？下列说法不正确的一项是（ ）
A. 知识渊博，但有时古板固执。
B. 非常严厉，不受学生喜欢。
C. 教学认真，不断变化教学方法。
D. 读书投入，不太束缚也不爱体罚学生。
3.童年生活是让人回味的，请你概括文中“我”的童年生活，并结合你的童年，说说看法。
宋濂尝与客饮，帝①密使人侦视。翌日，问濂昨饮酒否？坐客为谁？馔何物？濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕②欺。”间问群臣臧否濂惟举其善者帝问其故对曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”
（节选自《明史·宋濂传》）
【注释】①帝：指明太祖朱元璋。 ②朕：皇帝自称。
1.下列各组句子中，加点词语意思不正确的一项是（ ）
A. 宋濂尝与客饮 （曾经）
B. 濂具以实对 （实际）
C. 善者与臣友（交朋友）
D. 其不善者不能知也 （聪明）
2.用三条“/”给文中画线句子断句。
间 问 群 臣 臧 否 濂 惟 举 其 善 者 帝 问 其 故 对 曰
3.联系《送东阳马生序》，说说宋濂在读书和做人方面给了我们什么启示？
