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轻 放 安宁 ⑴走廊里的声控灯,很早以前就坏了。每次走到门口,同租三室一厅的几个...

轻 放

安宁

⑴走廊里的声控灯,很早以前就坏了。每次走到门口,同租三室一厅的几个人,都会习惯性地叹口气,在黑暗中摸索着将门打开,又重重地关上,似乎想要以此发泄对那一脸晦暗的廊灯的愤恨。其实,楼下的小卖部里,摆满了各种各样的灯泡,而且价格低廉到不过是坐一站公交车的价格,但包括我在内的所有人,谁都没有想起,在买泡面的时候,顺手捎带一个灯泡上来。

⑵父亲过来看我,走到门口,看见我费力地用手机里微弱的光线照明,立刻放下手里的东西,说声“稍等”,便下了楼。不过是几分钟的工夫,他便拿了一个灯泡上来,一声不响地安好。然后,他轻轻一击掌,昔日暗淡无光的走廊,瞬间便有了温暖通透的光亮,我站在门口,看父亲脸上淡然的微笑,便说:“你可真是光明使者呢,你一来,这灯就好了。”

⑶父亲却扭过身来,正对着我,说:“其实路过的每一个人,都可以是光明使者,不过是一块五毛钱的灯泡,顺手就捎过来了,何必每次总是感叹世风日下,自己却始终不去动手呢?”

⑷我笑,“可不是人人都像您这样乐于助人,况且,这还是租来的房子,这走廊,也属于公共的区域,不只我们这一层,楼上的人也都要从此经过呢。”

⑸父亲没吱声,只拿起身边的扫帚,边一层层地扫着楼梯上丢掉的烟头、纸屑、菜叶,边哼起他惯唱的京剧。有人从他身边经过,他便停下来,将身子朝楼梯一侧,又朝来人笑着点一点头,表示让对方先行。而路人总是诧异地看父亲一眼,又微微地停一下,这才在父亲的笑意里,慌乱地点一下头,匆匆离去。那脚步的失措,看上去有些逃的意思。

⑹我在晚饭的时候,便抱怨他,说:“何必对陌生人这样殷勤?他们指不定在心里觉得你有毛病呢。”父亲呷下一口酒,道:“我管不着别人心里怎么想,但我开心就可以啊,况且,我就不信你给别人微笑,他还能泼你一盆冷水不成?所谓寻开心,就是这样,你自己不去主动找,它还会自登家门?”

⑺几日后,翻起账本,突然想起一个借钱的熟人,当时他信誓旦旦,说三个月后肯定一分不少地全都打到我的账户里来,可是又过去两个月了,他不仅没有打钱,连一个解释的电话都没有。气愤之下,我抄起电话便要质问熟人。父亲得知后将我拦住,说:“钱既然已经借出去了,就不必再催了。”我不解,说:“难道就让这笔钱白白地给他了不成?这样不守信用的人,你又何必跟他客气?”

⑻父亲一声不响地拿过我的账本,将我记下的还款日期一栏“啪”的一道线勾掉,这才说:“何时你将心里那个还款的日期,也一并改成无期限的时候,就不会像现在这样气愤了;假如人家忙得忘记了,你过去一通责问,那岂不是彼此坏了感情?一笔钱丢掉不要紧,连带地连一个朋友也给弄丢了,那就得不偿失了。”

⑼我依然心里憋闷,说:“可是我觉得这个人根本就是故意忘记的,我刚刚听说他借过别人的钱,每次别人一催,他就推说下个月还,结果是几个月过去了,还是没有丝毫要还的迹象。”

⑽父亲依然不紧不慢地喝一口茶,道:“如果他真是一个常占便宜的人,那你这钱,丢了也没有关系,能够用钱测出一个人的深浅,并在以后的路上,尽可能地远离这样的人,不是更好吗?况且,如果他不打算还你,你再怎样地催促,也是得不到这笔钱的,不如心中先放下,这样轻松的是你,而他,则会在你的安静里,心里有小小的失落与不安。”

⑾隔着十几年的光阴看过去,我第一次发觉,硕士毕业的我,从书本中得到的那些东西,在没有读过几本书的父亲面前,原来是如此的苍白且无力。人生中一切矛盾的化解,并不是拿尖锐的刀子划过,而是那最朴素最温暖的轻轻一放。

1.阅读文章,理清文脉,在下列横线处补充完整相关的情节。

(1)父亲为公共走廊换灯泡;(2)________;(3)父亲主动与陌生人点头微笑;(4)________

2.文章第⑸小节写路人的表现用了哪些描写方法?有什么作用?

3.语段中两次出现“光明使者”,请结合上下文说说你的理解。

4.欠债还钱,本是天经地义。父亲却劝“我”不必催促,你认同父亲的这种做法吗?说说你的看法。

 

1.父亲打扫公共楼梯父亲劝我不要催促朋友还钱。 2.答案:动作、神态的描写,既写出了路人的不安与慌乱,也与父亲的热情友善形成鲜明的对比(反衬)。 3.“光明使者”一语双关,一指“昔日暗淡无光的走廊,瞬间便有了温暖通透的光 亮”;二指父亲的行为照出了人们内心的自私与晦暗。 4.例 1:认同。理由如:友情比金钱更重要;钱能测出一个人的品行优劣;钱能测出真假朋友。 例2:不认同。理由如:人要守信用,不能纵容欠钱不还的不诚信行为,否则会有损社会公德。 【解析】 1.概括文章情节,可以先迅速浏览,获得整体印象,同时,可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。需要说明的是有的可以直接借用中心句来概括,有的还需要将提炼的信息整合,并用恰当的词语或句子把它表达出来。概括要点时,尽量摘引原文词句来概括归纳,并注意答题的全面完整。按照顺序,本文依次叙述了有关父亲的四件事:父亲为公共走廊换灯泡;父亲打扫公共楼梯;主动与陌生人点头微笑;父亲劝我不要催促朋友还钱。 2.此题考查学生对重点句子的理解以及作用的分析。我们在分析句子在文章中作用时,应从结构、内容、艺术效果三方面考虑作用,结合上下文具体分析。“楼下的小卖部里,摆满了各种各样的灯泡”突出人们的自私和冷漠,为下文写父亲为公共走廊换灯泡的情节作铺垫,突出父亲的乐于助人。 3.概括人物形象,实际上是考查整体把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品读全文,防止答的不全或流于表面。答题时,可采用如下方法:找出句中能体现人物性格品质的原词;通过人物的具体事例概括出人物的品质和个性;从对人物的外貌、语言、动作描写中整体感受人物形象的特点。然后精心组织,做到言简意赅,尽量不要重复。这里通过对人物进行动作描写和神态描写,路人的不安与慌乱衬托父亲的热情友善。 4.此题考查句子的赏析。赏析句子可以从内容和修辞手法两个方面进行,还要写出表达的情感。要求考生针对所给句子,调动品味语言方法的积累赏析句子。需要考生对考题文本的语言深入研读、推敲,体出其味,品出其妙。这里运用采用比喻的手法,告诉人们化解矛盾应该用真诚、宽容、友善的方式。
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班上开展主题为见贤思齐,崇尚英雄的综合性学习活动,需要做以下的准备。

(1)【观点论述】英雄一直是根植于民心的榜样形象。可是,近期,花木兰被小品另类演绎,“唧唧复唧唧,木兰啃烧鸡”。喜剧演员贾玲在东方卫视《欢乐喜剧人》节目《木兰从军》小品中,身穿古装,嘴啃烧鸡走上舞台,将中国古代巾帼英雄花木兰,恶搞成贪吃、不孝、胸无大志、贪生怕死的傻大妞形象。节目播出后,立即引起众多网友和观众不满。中国木兰文化研究中心刊发公开信,要求贾玲及剧组公开道歉。如何正确对待我们的英雄,已经不可避免地成为人们谈论的话题。英雄与国家、民族、个人之间的关系,需要我们认真审视、深入思考、鲜明表达。请围绕话题,写出观点、理由及结论。字数在80字以内。

_________________________________

(2)【故事链接】请将下图的故事简要叙写出来,字数在60字以内。

____________________________________

(3)【撰写对联】我国历史上有许多耳熟能详的巾帼英雄。下面的对联拟描述其中的两位,只有上联,需续写下联。

上联:穆桂英挂帅出征立伟业

下联____________

 

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按要求填空。

(1)马上相逢无纸笔_________________________ 。(岑参逢入京使》)

(2)________________何人不起故园情。(李白春夜洛城闻笛》)

(3)深林人不知_________________ 。(王维竹里馆》)

(4)___________________寒光照铁衣。(《木兰诗》)

(5)《木兰诗》 表现战争惨烈和持久的句子是: ________________________

(6)请完整默写韩愈的《晚春》_______________ __________________

 

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先公四岁而孤,家贫无资。太夫人以荻画地,教以书字。多诵古人篇章。使学为诗。及其稍长,而家无书读,就闾里士人家借而读之,或因而抄录。抄录未毕,已能诵其书,以至昼夜忘寝食,唯读书是务。自幼所作诗赋文字,下笔已如成人。

【注释】①先公:欧阳修,唐宋八大家之一。②荻:与芦苇相似的草本植物。③闾里:街坊。

1.解释下列句子中加点的词语。

(1)教以         书: ______

(2)其稍长         及: ______

2.把文中的画线句翻译成现代汉语。

及其稍长,而家无书读,就闾里士人家借而读之,或因而抄录。

3.说说这篇文章给你一个怎样的启示

 

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孙权劝学

初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙议论,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。

1.下列句子加点词解释不正确的一项是(   )

A. 孤岂欲卿治经为博士!      博士学位名称。

B. 但当涉猎,见往事耳。       涉猎粗略地阅读。

C. 岂欲卿治经为博士邪!      古代王侯的自称。

D. 卿今当涂掌事,不可不学!    当涂当道,当权。

2.下列句子加点词用法相同的一项是(   )

A. 以军中多务。            爷娘去,暮宿黄河边。

B. 当涉猎,见往事耳。       闻黄河流水鸣溅溅

C. 卿今涂掌事,不可不学!      窗理云鬓,对镜帖花黄。

D. 大兄何见事晚乎!           康肃笑而遣

3.下列对文章理解有误的一项是(   )

A. 孙权劝吕蒙学习为吕蒙确定的学习目的是“见往事耳”,学习方法是“但当涉猎”。

B. 吕蒙的答话以“士别三日”“ 刮目相待”显示出既显示了他颇为自得的神态,又巧妙地接应了鲁肃的赞叹表现出一种当之无愧的坦然态度。

C. 、鲁肃之所以与吕蒙结友是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服,表明鲁肃敬才、爱才,两人情投意合,从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。

D. 本文主要通过动作描写的方法表现人物的性格性格特征。

4.把第卷文言文中的画线句翻译成现代汉语。

(1)孤岂欲卿治经为博士邪!

(2) 士别三日,即更刮目相待

 

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约客

南宋· 赵师秀

黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。

有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。

对这首宋诗的赏析,不恰当的一项是(   )

A. 前两句写出了时令特色和地方气息,从侧面透露出诗人在静候友人来时的感受。

B. 第三句点题,以“夜半”说明诗人在久久等待,但约客未至,却只听到阵阵的雨声、蛙声。

C. 第四句描写了“闲敲棋子”这一细节,生动地表现出诗人此时闲适恬淡的心情。

D. 全诗通过对环境和人物动作的渲染,描写诗人雨夜等候客人的情景,含蓄而有韵味。

 

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